将德育融合在小学语文课堂教学中的措施探讨

2020-12-17王玉琴

新课程·上旬 2020年21期

王玉琴

摘要：语文核心素养是一个大范围的内容，其中包含了众多的因素。做好德育在小学语文课堂教学中的融合，不仅可以为语文教学提供大量的素材，还能实现新课程标准的要求。但是，在实际小学语文课堂教学中，老师难以进行德育的融合，从而难以满足新课程标准，降低了语文的课堂效果。从德育融合在小学语文课堂教学中的重要意义分析入手，从而进一步探讨德育融合在小学语文课堂教學中的重要措施。

关键词：德育;小学语文;课堂教学;有效措施

小学语文教学要积极进行德育的融合，这也是培养小学生核心语文素养的重要方式。将德育融合在小学语文课堂教学的发展现状并不乐观，不少语文老师忽视了德育的重要性，也忽视了其在语文课堂教学的必要性。这种思想意识层面的欠缺进而导致行为层面的缺失，难以提高小学语文课堂教学的有效性。基于德育的重要意义，我们必须要重视其在小学语文课堂教学中的融合。

一、德育在小学语文课堂教学中融合的重要意义分析

1.有利于为语文教学提供大量的素材

德育融合在小学语文课堂教学，可以丰富课堂教学的内容，例如，一些关于人生哲理、生活知识的内容都可以用来补充语文课堂的内容，从而帮助学生更加深入理解这方面的知识，加深学生的印象，这对学生语文核心素养的提高有着积极意义[1]。

2.有利于实现新课程标准对语文教学的要求

新课程改革下，语文的教学不能停留在知识认知和运用方面，而是要关注学生内心世界，帮助学生养成良好的思想品德，树立正确的人生观、世界观以及价值观。将德育融合在小学语文课堂教学就是对新课程标准的满足。

二、关于德育融合在小学语文课堂教学的有效措施探讨

1.创新教学方法，实现教学方法的灵活应用

在进行教学的过程中，为了更好地吸引学生的注意力，必须要注重教学方法的合理运用，突破传统的教学方式，创新教学方法，从而提高学生对语文课堂学习的兴趣。当前，常见的语文教学方法有体验教学法、合作学习法等。

（1）体验教学法

体验教学法打破了传统的灌输式教学方法，更加尊重学生的个性发展，能给予学生更大的发挥空间。体验教学法是让学生将所学的知识内容以表演的方式进行情景再现，从而更加直观。在进行体验教学法应用时，老师需要做好备课，从而应对一些突发事件，提高课堂的教学效率，保证课堂的教学效果。这种体验教学法具有较大的灵活性，同时也更加考验老师和学生。对于老师来说，要做好引导，帮助学生积极融入进来。对于学生来说，其不仅要理解知识内容，更要通过自己的表演来直观地向大家呈现[2]。

（2）合作学习法

合作学习法是让学生通过合作的方式来进行问题的探究，从而实现问题的解决。在小组合作过程中，学生可以取长补短，实现优势互补。同时，就某一问题展开讨论，也可以极大提高学生的语言表达能力和沟通能力。合理应用合作学习法，不仅可以提高学生自身的能力，对于班级凝聚力也有很大的提升。例如，在教《美丽的小兴安岭》一文时，老师可以就文章是否只是表达了对小兴安岭的赞美为题进行小组合作，让学生通过讨论来理解作者写作的内容以及目的，从而明白作者更深层次的情感——对祖国的热爱，也能够让学生产生一种强烈的民族自豪感和荣誉感，增强学生的爱国精神。

2.注重德育的渗透

在进行德育的融合时，老师需要通过不同的内容进行德育的渗透，包括文字、阅读以及写作等，依托这些载体可以更好地将德育融合到小学语文课堂教学中去[3]。

（1）通过文字

文字是中华民族宝贵的财富，也是中华文明的重要载体。在进行文字学习时，老师要充分挖掘文字背后的含义，帮助学生正确理解文字的由来、演变以及发展等，进而提高小学生对文字的兴趣，从而提高小学生的文字理解能力[4]。

（2）通过阅读

老师可以通过阅读来进行德育，合理选择阅读材料，例如一些经典的名著或者美文，从而帮助学生充分了解文章内容，感悟到作者想要表达的思想。在阅读的过程中，不能死板化，而是要帮助学生养成独立思考的习惯，通过思考问题来加深对于文章的理解。同时，这些文章中传递的真善美能够被学生更好地吸收，进而实现德育的渗透。

（3）通过写作

写作不仅能够锻炼学生的写作能力，还能体现老师德育的成果。在写作过程中，学生会将自己所学的知识运用进来，从而展现出德育的价值。

德育是小学语文教学中的重要内容。从新课程标准来看，语文学科的教学不仅要帮助学生进行知识和能力的培育，还包括思想品德等素质的提升。因此，德育在小学语文课堂教学的融合是必要的。做好融合，必须基于正确的思想认识，进而落实到教育行动中，不断创新教学方法，借助阅读、写作等载体进行德育渗透。

参考文献：

[1]魏秀立.论如何在小学语文教育教学中渗透德育[J].中国校外教育，2019（1）：42.

[2]王臣.试论在小学语文教学中渗透德育理念[J].中国校外教育，2018（32）：102-103.