高中物理力学综合复习教学创新方式探究

摘 要：物理是一门实验性和理论性都非常强的学科，学习难度比较大。文章围绕高中物理力学综合复习教学展开探究，明确综合复习与新课教学的本质区别，结合综合复习的特点，探究复习教学新方式，提高教学质量，促进学生对物理知识的理解和掌握。

关键词：高中物理;力学综合复习;教学方式

一、 引言

对于当前高中物理力学综合复习教学，大部分的教师并没有正确地认识到综合复习与新课教学之间的区别。面对新课程理念的提出，这一教学方式的弊端也显现出来，为了进一步地提高复习效果，就必须要结合当前复习教学现状，进行改革创新，提出新的教学方式。

二、 高中物理力学综合复习现状

物理力学综合复习，是对整个力学知识进行的一个复习，能够通过主要的概念、规律，揭露各部分知识之间的内在联系，实现知识的深化、精华和系统化，融会贯通，进而提高高中学生的综合能力和应变能力。新课教学主要是力学各个知识点的罗列，认识和学习基本概念，学生对力学知识属于初步接触，还没有形成一定的知识基础。但是力学综合复习教学，已经完成新课学习，学生对力学知识有了一定的理解，具有一定的知识基础，所以在教学的过程中，就需要采用不同的教学方式。

目前高中物理力学综合复习教学现状，经过实践的调查，发现还是存在一定的问题，教师对于综合复习教学存在一定的认知错误，片面地认为复习就是对所学知识的巩固。

1. 复习的目标认知错误，综合复习教学目标应该是在新课的基础上，进行深入的挖掘，让知识更加的系统化和全面化。

2. 教学方式，目前高中物理教师对于学生复习教学，一般采用的步骤是：对知识按照教材进行一个个顺序性的回顾。然后提出几个重点知识进行一个重复教学，比如列举一下力学部分中一些计算公式;简单地进行习题练习，巩固知识和提高解题能力。

3. 评价方式，对综合复习教学结果的评价，更多是通过成绩来判断，忽视了含学生综合能力的培养、物理学科与生活实践的联系，以及情感体现，没有形成自我知识架构。

三、 改变高中物理力学综合复习教学认知

（一）创新复习教学观念

要实现综合复习教学的改革创新，关键在于教师对综合复习教学的认识。综合复习关键点在于综合，是对一个部分知识的总复习。就不能按照新课的教学方式对相关知识点的罗列。

对于力学知识的综合复习教学，要结合综合复习特点，在新课教学的基础上，确定教学目标，创新复习方式。（1）教师需要重视自我革新。教师应明确新课程理念的要求，关注与促进学生的发展，依据新课程要求标准，更新旧的教学理念，结合已有的工作经验和教学现状，主动改革创新;（2）创新复习，还需以学生为中心。一切的“教”都需要以学生中心，并且以学生的“学”来评价教师的“教”;（3）最后在教学改革中，还需有利于发展学生的四维目标。

（二）创新地以“目标导向”确定教学内容

对于高中物理力学综合复习教学，教学的目标很重要，结合高中物理课程新标准，把总目标具体到知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观，以此来提高学生的核心素养。

创新式确定力学综合复习教学总目标，并由此“导向”教学过程。确定以学生“缺漏”为教学“导向目标”，在实施“导向目标”的教学过程中，提高学生核心素养，培养学习终身发展必备的物理力学基础知识和技能。对难以掌握的物理过程进行深入分析。如：物体的受力分析、动力学和力的累积（功和能）与展开，理解力学概念、构建基本力学模型，掌握力学应用基本技能。然后按预定步骤完成对应的“少而精”习题、实施精讲精练，实现巩固基础知识，实现物理能力的升华。

（三）创新地以“目标导向”中的教学目标指导下，制定复习计划

“目标导向”下的综合复习教学，一定要加强教学的计划性，提高复习的效率。根据学生实际制定可行的复习计划和方案，分两个部分：一是奠定基础，重视重难点知识“补缺补漏”。对力学知识点难点进行回顾，做好专题复习，重视解题的规范化和实验技能训练。二是深化知识。实现知识的系统性和全面性，提高学生的综合能力，实现理论与实践相结合。

制定可行的复习计划和方案，需要注意问题：

1. 教师需要对力学部分的知识进行总结和归纳。力学部分知识分两部分：首先，围绕牛顿力学，研究具体的运动与力的关系。包括了常见力及特性、几种基本的运动等。其次，能量、动量知识总结。注重物理过程的始末态，研究过程与始末态物理量之间的关系。

2. 发现在力学学习中，学生存在的主要问题，作为复习教学中的重点。发现学生存在问题与不足：一是在完成新课教学中发现，二是在习题中体现。学生对知识的掌握情况的分析，制定出针对性的教学方案，在复习中作为重点教学部分。

3. 关注学生发展，构建高中力学体系。可分成以下三个阶段（如图1）：

在复习教学中要重视对一些物理规律的总结，数学计算方法和技能的引导，而不是依靠死记硬背去掌握知识。结合生活实际情况，形成知识能力，完成力学的知识架构。

四、 创新高中物理力学综合复习教学方法

（一）创新基础复习教学方法

高中物理力学部分是牛顿力学，以“力”的概念为中心研究物理的运动规律，对于该部分知识的复习教学，首先要加强基础知识复习教学，深入力学知识的概念，实现知识体系。

创新教学方式，可以在复习中使用“实验教学”。一般复习课，教师很少做实验，只是片面地讲解，忽视学生掌握不到位的原因。重做经典力学实验，可再现出力的特性，强化力学基础知识。如图2：左、右两图实验，从力的三要素，深化摩擦力的概念。对学生认识和建立力学知识结构，实现对新课分散学习的汇总，以及今后复杂物理过程中物理受力分析，具有重要指导意义。

创新教学方式，可以使用微课实现辅助教学。教师把需要复习的知识制作成微课，结合图片声音，在课堂上采用多媒体技术播放，把基础部分知识呈现具有连贯性，提高教学的趣味性。教师还可以搜集相关的教学视频，在小视频中知识汇总，还可以利用网络信息技术，将每一个知识点对应一个网络连接，学生可以根据自己存在的不足之处，选择薄弱部分重点课后反复回放复习。有条件的情况下，也可通过网络工具，比如钉钉、班级小管家、微信进行互动答疑。这样的复习，不仅学生有助于对理论知识的掌握和理解，还可提高学生的复习兴趣，更好地形成自己的知识架构。此外，利用多媒体和互联网进行复习，还能提高学生自主学习能力。

（二）创新习题练习方法

习题练习是高中物理综合复习中的一个重要部分，是不可缺少的，但是要掌握正确的运用方法，而不是一味地把习题给学生，让其自由发展。教师在复习教学中，应该合理的运用习题，引导学生掌握正确的解题方法和技巧，提高学生的解题能力，使学生的思维得到发展。

创新习题要点一，练习设置遵循“小步快走”原则。针对性习题台阶缓些，知识与能力的提升呈小阶梯递进。如图3、图4的教学过程中：受力分析模型由水平到斜面，压缩的弹簧对小球作用下运动场景，由水平方向到竖直方向。学生只需在原有基础上，争取一下，就能上一台阶。使学生学到知识、提升自信。

创新习题要点二，综合性研究对象的各个方面，寻找受力状态（运动状态）变化点、找到其内在的联系，从系统上寻找解题思路。这一部分的练习，一般选择相对复杂的题型，比如一些高考或者模拟题型做分析。

创新习题要点三，教师应该重视对题型的归类。对于力学相关的习题，其实很多对知识点的考核都是差不多的，做好题型归类。做到两点：1. 在学生完成训练过程中，教师应有意识引导完成力学题型整合，通过分析与判断、归类与综合，锻炼学生思维能力。

2. 物理教师应该多搜集一些解题思路的教学视频和方法，然后引导学生掌握正确的解题方法和技巧。

五、 结语

高中物理复习结果直接关系着学生对知识的掌握和运用，所以一定要采用正确的复习教学方式，提高复习效率。本次以高中物理力学作为研究对象，针对力學综合复习教学进行了创新，一方面是从其教学模式方面分析，提出要改变传统教学观念、明确教学目标、制定教学计划。另一方面是从实际的教学中，不论是基础教学还是习题练习，要创新教学方式，提高教学质量。

参考文献：

[1]孙银锁.谈如何从生活现象中学习高中物理力学[J].科技资讯，2020，18（15）：157-158.

作者简介：李道光，福建省南平市，福建省南平市建阳第二中学。