对小学数学乘法教学的几点思考

摘 要：在小学阶段学习过程中，学生只需要对与数学有关的加减乘除等运算进行学习，并且通过对这些知识的不断学习，进而培养学生的思维能力。但是，在实际生活中，乘法是我们经常会用到的一个算术方法，因此，在小学教学过程中，教师应该利用不同的教学手段以及教学方法，激发学生学习数学的兴趣，从而锻炼他们口算的能力。

关键词：小学数学;乘法;教学;思考

一、 引言

乘法的学习不仅可以锻炼学生的学习能力，而且还可以培养他们的思维能力，进而提高他们的学习成绩。而在学习乘法时，不仅仅只是让他们对整数进行计算，而且还要带领他们对分数、小数等进行计算，进而提高他们的学习成绩。所以，教师就需要引导他们熟练地运用与乘法运算有关的运算公式，从而提高他们的运算能力。

二、 鼓励学生自主学习

在小学教学阶段，教师在教学的过程中，不能仅仅只是对学生传授简单的教学内容，而且还要在教学过程中，利用各种教学手段激发学生对数学的学习興趣，进而让他们可以将所学内容全部掌握。教师在对学生进行讲授与乘法有关的学习内容时，需要以引导的方式加深他们对知识点的印象，进而提高他们的学习成绩。并且，在带领他们对乘法口诀的内容进行学习的过程中，教师需要先带领他们以加法的形式先对有关内容进行学习，之后，再引导他们自主地对有关内容进行推导，进而在推导的过程中锻炼他们自主解决问题的能力以及可以有效地培养他们自主学习的好习惯。除此之外，在教学过程中，教师还需要以游戏的方式带领学生掌握背诵乘法口诀的技巧，并且教师还需要让他们在游戏结束之后，对背诵技巧进行总结，从而得出适合于自己的背诵方法，进而在总结的过程中，让他们能够熟悉地记忆相关乘法口诀。引导学生对乘法口诀进行记忆的过程中，能够有效地调动他们的学习动力，促使他们积极主动地参与到学习当中，进而从中感受数学带来的魅力。

例如：在对苏教版小学二年级《表内乘法》这一节内容进行教学时，教师应该先让学生在学习之前对课文内容进行预习，并且，教师也需要在上课之前做好充足的准备，提前将所用到的习题内容以及课件等资料进行整理，进而可以有效地加快课堂教学进度。教师在制作与乘法内容有关的PPT时，需要利用学生熟悉的话题将他们带入到课堂学习当中，从而为他们营造一个良好的学习氛围，比如，教师可以让他们数花瓣的方式对乘法运算进行练习，首先，教师应该先让他们对一朵花的花瓣进行数数，其次，再让他们对两朵以上的花瓣进行数数，并且让他们利用加法的形式对花瓣的数量进行计算，最后，在教学过程中，教师需要引导他们对学习内容进行总结，进而得出与花瓣数有关的乘法口诀，从而通过不断地总结以及教师耐心地引导，提高他们的总结能力。在整节课堂教学过程中，教师以这样的教学方法，能够有效地带领他们对其他有关的乘法口诀进行总结，从而提高他们的学习能力。

三、 创设教学环境，激发学习兴趣

在小学教学过程中，乘法是学生必须要学习以及掌握的一个运算方法，只有学习好与乘法有关的运算，才能够提高之后的学习效率，进而为他们以后的学习打下夯实的基础。因此，在教学过程中，教师就需要以实际生活中的事件作为教学案例，进而调动他们学习的动力。在课堂教学过程中，教师应该以菜市场买菜、买水果或者分糖果等形式让他们感受乘法运算在实际生活中的意义，并且通过不断的学习让他们感受深刻地体会乘法在实际生活中的重要性。教师在教学过程中，切不可将教学内容与实际生活分离，只有这样才可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。除此之外，教师在教学过程中，应该利用现有的教学资源，引导他们对教学内容进行探索，进而激发他们的学习兴趣，使得他们能够积极主动地参与到课堂学习当中。教师在教学时，合理的利用多媒体教学设备以视频、动画等形式对学生进行教学，能够有效地将他们的注意力集中的课堂活动中，促使他们可以快速地掌握本节课的教学内容。教师在对教学内容进行讲解之前，应该以游戏的方式带领他们对之前的所学习的内容进行回顾，如果上节课的教学内容为《两、三位数乘一位数》，那么教师可以给定学生一个数字，让他们在报数的过程中不能报与该数有关的任何数字，其中包括该数字的倍数关系以及该数字符号，如若出现相关数字则这名同学就会受到惩罚，这样的教学方式不仅可以带领他们回顾上节课所学习的内容，加深他们对上节课学习内容的印象，而且还可以营造一个轻松的学习氛围，为学生缓解学习带来的压力。

四、 时刻关注学生的回答，及时调整教学方案

随着时代的不断发展，导致部分学生在接受正式教育之前，他们的家长都会为他们报一些学习班，从而帮助他们对教学内容进行学习，这也就表明一个现象，每个学生在成长的过程中，由于他们的成长环境不同，就会使得他们的学习能力出现差异，因此，班级中就会出现两极分化的学习现象。所以，教师在教学过程中，应该时刻引导他们主动地对教学内容进行回答，并且还要根据他们回答的答案及时调整教学方案，从而帮助那些学习能力较弱的学生提高学习成绩。在小学数学教学过程中，每一个章节的教学内容之间都存在一定程度的关联性，教师在教学过程中，则需要以课前回顾的方式带领他们加深上节课学习的内容，并且时刻关注他们的学习状态，及时发现教学中存在的问题，并且对教学计划进行调整，之后可以适当地减缓教学进度，从而帮助他们更好地掌握学习内容。课堂教学中，由于学生的学习能力以及理解能力均存在差异化，导致他们思考问题的方式、方法都有所不同，因此，在课堂教学中，教师要适当地对学生进行提问，让他们回答与本节课内容有关的内容，以提问的方式不仅可以提高他们上课的注意力，而且还可以及时掌握他们对本节课学习内容的掌握情况。

五、 给予学生适当的思考时间

在教学过程中，一些小学数学教师经常会利用一节课的时间为学生讲授有关知识点的内容，而并没有在课堂上设置思考问题的环节。在教学过程中，如若教师在课堂教学中，能够为学生预留充足的课堂思考时间，可以有效地加深他们对知识点的印象，从而提高学生的学习能力。课堂思考能够有效地让他们掌握本节课所学习的内容，并且，还可以让他们在思考的过程中培养他们自主学习的能力，从而一定程度的提高其学习成绩。在教学中，经常会发现这样的现象，那就是教师在课堂上提出的问题，只有理解能力较高的学生主动的配合教师回答问题，而那些理解能力较弱的学生就会产生一种无所谓的心态，长此以往，他们就会逐渐产生一种惰性心理，因此，教师在教学过程中，需要时刻关注那些上课不回答问题的学生，并以引导教学的方式让他们在课堂上可以积极主动地站起来回答问题，从而提升他们的学习效率。除此之外，教师还需要在课堂中为他们预留一些思考问题的时间，充足的思考时间可以有效地培养他们的思考问题的能力，他们在思考的过程中，教师可以不定时的在班级中四处走动，如若发现有的学生在讨论问题的过程中遇到瓶颈，教师就可以及时对他们加以引导，利用这样的方法对他们进行教学可以让教师得到他们实际学习的状况，进而及时转变教学方法。

六、 尊重教材，以实际情况进行教学

在传统教学过程中，教师教学普遍情况下都会以教材作为教学的出发点，进而帮助他们对学生进行教学，而随着科技的不断发展，教师也经常在教学过程中利用多媒体信息技术对学生进行教学，从而有效的吸引学生的注意力，提高他们的学习成绩。“教学”这个词主要是教师在对学生传授知识的过程中利用现有的资源为学生讲解教材中的内容，因此，教师在教学过程中必须以教材作为教学的主要资料，进而对学生展开教学。在教学中，如若教師的教学内容脱离教材，就会导致一些理解能力较弱的学生跟不上教师的上课进度，由于他们在下课后没有实时的学习资料，使得其在学习过程中，难以有效地将该知识点理解通透，所以，教师在教学过程中，一切的教学内容都要以教材作为出发点，从而逐渐引导学生对教学内容进行学习，进而培养他们的理解能力。部分学生在学习的过程中，经常会遇到难以理解的知识点，但是他们在遇到困难的过程中，不会去主动地找教师寻求帮助，这时，教师就需要在讲解新的知识点之前，应该利用上课时间，带领他们对上节课所学习的内容进行回忆，并且，教师还要在他们回忆的过程中观察他们对这些内容的掌握情况，进而结合他们实际学习情况制定针对性的教学计划，从而有效地让他们掌握这些教学内容。

七、 结束语

乘法是实际生活中经常会用到的一种运算方法，其不仅可以提高算数的效率，而且还可以有效的锻炼人们的思维能力。所以，教师在教学过程中，需要将教材内容与实际生活相互结合，进而让学生从实际生活出发对乘法内容进行学习。在小学数学教学过程中，教师需要利用不同的教学手段激发学生的学习兴趣，调动他们的学习动力，从而提高他们的学习成绩。教师的教学切不可脱离教材内容，如果在教学过程中教师上课讲解的内容与教材上的内容存在差异，就会导致学生在学习的过程中，无法有效的理解这些内容，使得他们就会逐渐降低学习的兴趣，最终导致他们的学习成绩出现直线下滑的现象。因此，在教学中，教师的教学内容不仅要以教材作为出发点，而且在教学过程中，教师还要时刻关注学生的学习情况，如果在教学中发现部分学生没有全部掌握该知识点，那么教师就需要利用课堂时间，引导他们做一些有关知识点的练习题，通过做练习的方式加深他们对这些知识点的印象。除此之外，教师在教学中，还要利用课堂教学时间为学生预留一些可以让他们思考问题的时间，让他们在课堂上对一些难以理解的问题进行讨论，在讨论的过程中逐渐培养他们自主学习的能力。

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作者简介：薛龙跃，江苏省南通市，南通市如东县掘港镇实验小学。