和美文化背景下小学生经典诵读能力的培养

马婉玉

摘 要：在“和美文化”的校园背景下，激发学生诵读经典的兴趣、培养学生经典诵读的能力，不仅有助于实现学生自身文化素质与道德修养的提升，同时可以进一步促进和美校园的构建。因此，学校可以通过设置校本课程、分段编写教材、举办多种活动等方式培养学生经典诵读能力，从而使和美校园更加和谐、美好。

关键词：和美文化;经典诵读;小学生

一、和美文化的内涵

1.和以至美

“和美”中的“和”，起源于《中庸》。“和”是儒家中庸文化的精髓。在中庸思想中，“和”指的是人与人相处过程中的一种和谐友善的关系。在校园中，一种和美的文化意味着学生与学生、学生与教师、教师与教师之间能够和谐相处。对于学生而言，每一个人都是与众不同的，每个人的身上都有着自己的独特之处，而在和美文化的背景之下，每个学生在校园中能够在充分发挥自身特长的同时也能与其他同学兼容，相互欣赏、相互学习，使得校园呈现出一种和睦、和谐的美好氛围。

2.美而促和

“和美”文化中的“美”正是在实现和谐、和睦的校园氛围的前提下，学生达到的一种行为美、心灵美的美好境界，这种美是一种外在美与内在美的结合。教师在和美校园中，引导学生学会用眼睛发现美，用心灵感受美，并将自己的所见所感转化到日常行为中，将美好的习惯、品行传递于校园的各个角落，最终不仅实现个人文化素养、行为习惯的良好提升，同时为进一步构建和美校园增光添彩。

二、和美文化背景下进行经典诵读的意义

1.培养语言能力，加强文化素养

中华传统文化博大精深，而经过数千年历史沉淀的经典篇目是汉语精髓的体现，是从古至今人类精神文化的浓缩。中华经典篇目的语言简练而又深刻，便于学生理解和感悟。而长时间的学习和积累，不仅可以帮助学生充分感受中华语言文字的魅力，而且还能促进学生日常语言表达能力的提高。除此之外，诵读经典需要学生用心体会古人的思想和智慧，在此过程中，学生对于语言的感悟能力会随之提高，对于文章的思想内涵理解也会更加深刻，学生的知识面也会更加广泛，从而促使自己的文化素养进一步提高。

2.深化思想内涵，提高道德修养

中华经典篇目是中华传统文化的瑰宝之一，它来自从古至今人们对生活的感悟，体现着许许多多深刻的道理。经典篇目中，有“谁言寸草心，报得三春晖”的慈母深情，有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的广博之爱;有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，有“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的家国情怀……学生在学习、诵读经典的同时，在老师的引导下可以进一步体会其中深刻的思想内涵，从而知荣辱、明礼仪，并将自己的感悟内化于心，外化于行，做到时时体现和美、事事体现和美，使自己的道德修养进一步提升。

3.营造文化氛围，促进校园和谐

琅琅书声是校园中最美好的声音，而书声琅琅中传递出的友爱、向善、厚德让整个校园的书香氛围和文化气息更加浓厚。朗朗上口的《三字经》《声律启蒙》让低年级的孩子们乐学于此，沉浸其中;对仗工整、词藻丰富的古诗、古文让高年级的学生不仅感受其形，更深悟其意。學生在诵读经典中，学会了团结互助，学会了宽以待人，学会了爱护校园的一草一木，学会了与身边的人、自然和谐相处。当学校浓厚的文化氛围形成后，学生日常的言行也会受其影响，校园中就会出现更多文明的语言、文明的行为，整个校园也就更加和谐、友善。

三、经典诵读能力培养的具体策略

1.开设经典诵读校本课程

课程是进行系统学习的重要途径。为了进一步培养学生诵读经典的能力，在学习途径上体现“和美”，学校可以根据本校学生的特点开设相应的校本课程，授课教师也可以根据本班学生的特点设计课程内容及形式。比如，在“春之韵”主题之下，教师组织学生在上课前收集与春天相关的诗句，在课堂上通过朗诵、吟唱等方式进行展示，同时在课下开展活动，寻找春天，自己去寻找诗中描写的景色，亲身体验古诗中描绘出的场景，再将自己的所见、所闻、所感于课堂上进行交流，从而更好地将经典诗词内容与自己的生活结合起来，进一步感受经典的魅力。

2.开展丰富多彩的活动

小学教学的特点之一是在课堂之余通过多种多样的活动来充实学生的生活，所以，这也为经典诵读体现出学习形式之“和美”提供了一个很好的载体。

学校每学期可以借助艺术节、诗词大会等活动鼓励更多学生积极参与经典诵读。在艺术节中，学生以班级或组合的方式来诵读、合唱经典，以舞蹈的形式舞动经典，以戏剧的形式表演经典，使沉浸在书本中的经典内容“活”起来。在诗词大会中，学生可以尽情将自己平时的积累充分展现出来，在交流中展示个人的风采，同时对其他学生也起到一定的激励作用，鼓励更多学生读经诵典。

3.充分利用午读进行诵读

对于经典的记忆与感悟离不开学生反复的诵读。由于课堂时间的有限性，学生在一定的时间内诵读的效果也是有限的，所以为了更好地巩固经典诵读的成果，体现经典诵读效果之“和美”，每天的午读便成了学生诵读经典的好时机。

对于小学生而言，每天下午到校后有十到二十分钟的午读时间，所以各班可以利用这段时间组织经典诵读，学生既可以全班集体吟诵，也可以以组为单位进行诵读比拼，或者通过同桌合作进行接龙游戏。充分利用午读时间进行经典诵读，也会调动学生参与的积极性，同时进行巩固，加深学生的记忆。

总之，在和美校园中，培养学生经典诵读的能力有助于促进校园的和谐、和睦，而在多种策略的指引下，学生的经典诵读能力一定会有明显的提升！

参考文献：

[1]赵聪龙.国学经典诵读的意义与策略[J].甘肃教育，2019.

[2]王国龙.实施文化立校 滋养幸福人生[J].基础教育参考，2019.

编辑 王彦清