提高小学语文教学效率的有效途径分析

白建国

摘 要：小学语文教学是小学教育领域的重要板块，其教学质量长期被人们关注，随着课程改革的进一步深入，提升小学语文教学质量已经成为刻不容缓的教学任务。利用多媒体教学，通过音频、视频、图片等方式来改变传统教学模式，注重对学生实施差异化教学，提升课堂教学质量。

关键词：小学语文;教学质量;教学效率;策略分析

教学效率是学校的生命线，是教育永恒的主题，教师的使命，教师需要根据现阶段的教学实情进行改革，不断寻找教学新手段，坚持“生本原则”，提高课堂效率。

一、现阶段小学语文教学中存在的问题

1.教师教学理念陈旧

在现代课堂教学中，很多教师依旧使用传统的教学模式，导致学生对课堂教学逐渐失去新鲜感，难以保持高涨的学习热情，思维不够活跃带来的结果就是学生学习效率低下，教师很难利用传统的教学模式取得令人满意的效果。这种思想的延续，会逐渐导致学生在学习中产生厌学、逃学的心理，不利于学生能力的发展和进步。

2.学生学习缺乏主动性

兴趣是最好的老师。学生在学习当中，如果没有兴趣作为原动力，就会变得懒于思考，对知识缺乏自主思维能力。教师一成不变的教学模式是导致学生丧失学习主动性的主要原因，忽略学生个体差异，学生在学习中长期处于被动认知中，缺乏自主学习能力，难以促进教学效果的提升，达不到预期的教学效果，对于学生能力提升和小学语文课堂教学发展是一个双输的局面。

3.应试教育影响师生理念

现阶段小学语文教学中，教师和学生的知识交互过程大多以分数作为侧重点，知识交互的过程当中对知识的本质和得来过程缺乏探究。这样以分数为重的理念很难让学生在学习当中有大幅度的提升，教师在传统教学背景下，对教学缺乏改革，教学形式单一。

二、提高小学语文教学效率的有效途径

1.深挖教材内容，联系生活展开教学

小學语文教材当中的内容都是经过精挑细选，具有丰富教学价值的文章，教师在设计教学内容的时候，与生活建立联系，拉近知识和生活的距离，然后利用这些生活化的元素去开展课外活动，加深学生对知识的印象。教师可以在教材当中寻找一些与生活联系紧密的例子，在课堂上引导学生对问题产生疑问，通过师生共同探索得出答案，循序渐进地寻找知识背后的原因，这种教学方法可以让学生也参与其中，对知识有更加深刻的认识，进而提升教学有效性，让学生进一步将知识化为己用。

例如，教师在教学文章《爬山虎的脚》这篇文章时，文章介绍了爬山虎是如何爬墙的。但是只靠文字的描写，学生对知识缺乏直接的认识，教师可以让学生自己对爬山虎进行观察，同时教师也参与其中，与学生共同进行探索，然后在课堂上交流心得。通过这种课外活动，学生能够加深对知识的理解，从而有效提升学生的学习能力，促进小学语文课堂教学的发展。

2.角色扮演，深化学习过程

语文教学当中存在很多趣味性的教材内容，这些内容一般以故事为主，教师可以采用情景剧或者舞台剧的改编方法，让学生通过对其中角色的演绎，加深对文章的理解。学生在出演其中人物的时候，能够体会到角色所传达的感情，从而加深认识。教师需要注意的是，对于参与情景互动的学生，教师要在一旁讲解内容，引导学生去感悟文章的内容，并且对照演出情节对教材内容做阶段性的小结，让课堂教学更加条理。同时，学生的课堂参与感提升，学习过程也能够进一步深化，直观性观察与教材内容相符合的情景剧内容，能够激发学生的创新思维和学习潜能，加深对教材内容的理解，促进学生学习能力的提升和进步。

例如，讲授《将相和》这篇文章的时候，教师可以让学生出演文章中的廉颇、蔺相如，让学生在角色扮演的过程中，逐渐熟悉角色的性格，了解文章想要表达的内涵，学生在出演角色的时候，教师要在一旁对文章的情节加以描述，方便未出演的学生去理解文章知识。另外，教师要把握好课堂调度和课堂节奏以及秩序，不可让学生在“一片热闹”中一无所得。

3.多媒体演示，开拓学生视野

信息技术融入教学是近年来我国教学水平不断提升的重要原因，教师在教学当中利用多媒体可以有效进行教学资源的整合，帮助学生多角度全方面提升能力。在多媒体引导的教学下，学生能够对教材当中讲述的内容理解得更为全面，从文章背景、文章表达的意义、作者的生平，立体地去对教材内容进行诠释。多媒体演示教学还可以对教学内容进行一定的扩展和延伸，让学生利用更加宏观的视野看待教学内容，拓宽学生的思维。

综上所述，在小学语文教学中，教师需要根据现阶段教学实情做出针对性的改革，让学生的个体思维得到发展，深化学生对课本知识的理解，从而有效促进学生语文学习能力的提升和进步。

参考文献：

[1]郑小芳.提高小学语文课堂效率教学浅见[J].读与写，2019，16（35）：65.

[2]胡蓓薇.怎样提高小学语文课堂教学效率[J].散文百家（下），2019（11）：96.

编辑 王彦清