思维导图在农村小学数学阅读教学中的应用

张明发 秦小宇

摘 要：数学是一门具有逻辑思维特点的基础学科，对学生的思维发展、科学推理、基础认知具有十分重要的影响。但在部分地区的小学数学阅读教学中，学生仍然存在概念掌握不清、理解能力不足等问题，严重影响学生的基础发展。而将思维导图运用于小学数学阅读教学当中，有助于改善当前的教学问题，提升学生的学习能力。因此，结合多年教学经验，对思维导图在小学数学阅读教学中的应用展开研究。

关键词：小学数学;思维导图;阅读教学

目前，在小学数学教学活动中，学生普遍存在“这个公式怎么理解”“这个概念记不住”等现象，究其原因，主要是学生的阅读能力存在不足。同时，学科教师对学生的阅读基础不甚重视，常常以大量的计算练习为主要手段，这不仅加重了学生的学习任务，还存在费事低效的教学状态。针对基础教育相对薄弱的农村，教师运用思维导图的方式，可以使学生的阅读思维得到发散和强化，更为有效地掌握和理解数学知识和公式法则。因此，本文从当前阅读教学中的问题、思维导图的实际作用和应用策略三个方面对此进行探究。

一、当前小学数学阅读教学中的问题

1.数学概念混淆

数学概念作为数学基础知识的重要组成部分，对学生的数学运算、题目理解、思维推理等方面具有引导指示的作用。在阅读教学中，学生因对数学概念之间的内在联系产生混乱，进而导致在读题当中常常出现错误。如在“倍”与“倍数”的概念理解时，学生常常将这两个概念混淆，“倍”指的是数量关系，它建立在乘除法的概念之上，而“倍数”却指的是数量与数量之间的关系，它建立在整除概念的基础之上，其明显的区别就是整数。

2.理解能力不足

在阅读教学中，学生常常出现对题目的内容和关键信息点把握不准、理解不深的现象，進而对下一步的计算和解读产生偏差，造成这种现象的根本原因是学生的阅读理解能力不足。如某施工队伍，在修建10 km的桥梁项目中，工期规定5天，假设施工队伍每天修建1 km，那么，想要如期完成本项目的话，施工队伍至少每天多完成多少千米的距离？很多同学在理解中把“多完成多少千米”理解成“完成多少千米”，导致计算错误。

二、思维导图在数学阅读教学中的作用

思维导图是一种表达发散性思维的有效图形思维工具，可以帮助学生更为清晰、直观地掌握数学概念和应用知识，从而高效、准确地展开计算过程。在阅读教学方面，由于数学知识的繁多和枯燥，学生的学习兴趣难以被有效激发，从而导致学生的基础认知和理解能力存在不足。而将思维导图应用于阅读教学当中，可以使学生在线条和图形的展示中，清楚地了解到数学概念之间的内在联系，发现题目信息中的关键点和重要环节，提升学生的运算效率。

三、思维导图在阅读教学中的应用策略

1.加强学生的联想思维

正处于儿童阶段的小学生，对抽象的数学概念理解存在困难，这对学生的基础发育产生阻碍作用。而将思维导图应用于数学知识的学习当中，有助于使学生更加高效地掌握概念特性，清楚地发现其内在联系，加强学生的联想思维。因此，在数学阅读教学中，教师应根据教学内容，灵活使用思维导图，提升学生对数学概念的理解能力，进而夯实学生的学科基础。如在讲解四边形的知识时，教师可以利用思维导图的线形优势，将四边形分为正方形、长方形、平行四边形等内容，然后再对其进行延伸与拓展，激发学生的联想思维意识，“正方形的周长、正方形的面积怎么算？”学生听到题目后，都积极地展开联想，“正方形的周长是边长乘以4，面积是边长乘以边长。”通过思维导图的线形优势，可以更为直观地使学生理解数学概念，并掌握其中的内在联系。

2.建立学生的知识架构

在对数学问题展开计算的同时，发现其中的关键信息和环节是重点。思维导图可以帮助学生在阅读活动中，清楚直观地分析出各个要素之间的内在联系，帮助学生建立正确的解析思路和认知架构。如一台农用拖拉机，3个小时可以耕地15公顷，假如要耕地75公顷，使用5台农用拖拉机，需要多长时间完成？根据这道题所提供的信息，教师可以借用思维导图的图形化特点，将拖拉机数量、耕地效率、耕地公顷依次罗列出来，使学生可以直观地分析出其中的数量关系。首先，计算出农用拖拉机每1小时所耕地的公顷;然后，根据所提供的数量，计算出1小时5台拖拉机的耕地数量;最后，将75公顷代入其中展开计算。通过思维导图与问题要素之间的直观展示，学生不仅可以准确得出计算结果，还能帮助学生建立对问题信息的知识架构，增强学生解决问题的能力。

综上所述，将思维导图应用于小学数学阅读教学当中，不仅对学生的思维发展起到积极的促进效果，还使学生对数学概念和课堂知识的掌握更加牢靠，从而促进学生基础教育的良性发展。同时，利用思维导图的线形特点，可以直观、有效地激发学生的思维活力，帮助学生建立正确的认知体系，提升学生的学习能力。因此，在今后的教学工作中，希望广大教师从学生的内在基础出发，不断优化教学形式，创新教学手法，从而为学生的未来发展提供教育支持。

参考文献：

[1]黄姣.思维导图在小学数学教学中的应用分析[J].新校园（阅读），2018（5）.

[2]张丽华.小学数学教学中思维导图的有效应用研究[J].小学生（中旬刊），2019（2）.

编辑 王彦清