小学语文教学中如何发挥学生的主体作用

袁薛毅

摘 要：随着新课程的不断改革和发展，传统的语文教学课堂已经不能满足学生的学习需求。为了提高学生学习的自主性，发挥学生学习语文的主体作用，新时代的教师要注重对学生“自主学习能力”的培养和训练，通过日常的教学活动，丰富学生的学习生活，带动他们的主观能动性发展。主要论述了在小学语文教学中如何发挥学生的主体作用，以此提高学生的学习能力，实现小学语文教学的发展。

关键词：学生主体地位;小学语文;教学

小学是学习生涯的重要阶段，也是学生学习生涯的开端。万事开头难，有一个好的开始，对学生往后的学习生活有着积极的影响。语文是一门建立在生活基础上的学科，如果只给学生讲授单纯的教材知识，他们容易感到枯燥乏味，甚至产生厌学的学习情绪。只有让学生意识到自己是学习的主体，是学习的主动者，才能从日常生活中找寻自己需要的学习资源，展现出自己独特的学习优势。

一、营造氛围，让学生愉快学习

在小学语文课堂教学过程中，需要教师营造一个良好的课堂学习氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中进行学习，学生在精神上得到放松的同时还能有效提高学生的学习效率。教师可以组织开展一些活动，让学生自己进行探究学习，充分体现出学生的主体位置，让学生在自主学习的过程中发现问题、提出问题，最后自己解决问题，教师可在这个过程中适当进行指导，促使学生自主学习的过程顺利进行，通过这个过程，学生能够获得成就感，激发出学习积极性。有了成就感和学习积极性，就能使学生在更加愉快的氛围中提高学习效率，收获更好的学习结果。语文是小学阶段的一门重点课程，也是每个学生必须学习的学习科目。作为新时期的教师，我们在营造良好的教学氛围的同时，要为学生留有足够的学习时间和空间，让学生充分进行自我展示，使学生开阔眼界，带动他们的学习积极性。通过这种生活化的教学形式，能让教学氛围更加活跃愉快，在满足学生学习需求的过程中，发挥出学生在教学中的主体作用。适合培养学生学习自主性的方法有很多，例如，我们可以将学生带到户外体验大自然，感受大自然的魅力并从中获得灵感，培养学生的语文素养，通过对大自然的观察，提高学生的审美能力，增强学生对学习内容的理解和掌握，营造出一个良好的学习氛围。

二、激发兴趣，让学生主动学习

“师者，所以传道授业解惑也”，承担着“培养学生自主学习能力”的职责，是每个学生学习过程中的好导师。小学阶段的学生，年龄较小，生活经验还不够丰富，学习技巧也不够强。因此，教师在进行课堂教学设置的时候，可以根据学生的学习能力和容易产生好奇心的特点，提出一些有趣的、能激发学生求知欲的语文教学问题，加强学生的学习积极性。通过这种情感式的教学活动，能让他们自主建立“语文和日常生活”之间的联系，通过自己的探究学习找到答案。当学生意识到自主学习的重要性，便能摆脱对课堂和老师的依赖心理，自主、自觉地学习，接受语文知识，感受语文的价值精髓。

“阅读”是提高学生自主学习能力的重要内容，也是每个新时代教师必须掌握的教学环节。在日常的教学活动中，教师可以为学生引入各种各样的阅读题材，丰富他们的课外学习生活，帮助学生感受到课外知识的重要性。在阅读的同时，学生的自主性学习思维能得到启发，教师也能从这个过程中掌握孩子们的学习状态，了解他们的兴趣爱好和学习特点，以便后期制订出更加完善的教学计划，满足不同学生的学习需求。

三、尊重差异，让学生个性化发展

“授人以鱼，不如授人以渔”，千人一面的教学方法容易抹杀学生的个性，使学生对学习产生抵触情绪。小学阶段正是学生个性发展的重要时期，也是教师培养学生“自主学习能力”的关键时期。只有让学生意识到自主学习的重要性，才能满足学生的学习需求，让学生对语文学习时刻充满新鲜感，促进学生的学习积极性。教师也能在这个过程中建立良好的“师生关系”，促进学生个性化发展，推动当前语文教学的发展进程。

每一位学生都是学习的不同个体，在思维能力、学习能力等方面都存在差异。而且孩子們从小接触到的学习环境不同，所接触到的学习范围也不一样。教师在教学过程中不能无视这种差异，而是要尊重这样的差异，针对学生的不同点进行针对性的教学。对于后进生，教师需要积极鼓励夸赞学生，维护学生的学习积极性，给予后进生力量，让后进生感受到自己的价值，进而主动参与到学习活动中。对于基础较强的同学，要鼓励他们再接再厉，争取取得更高的成绩。在小学语文教学中，教师是参与者，也是引导者，必须尊重学生的个性化差异，让学生学会独立思考解决问题，保证每个学生都能参与到语文课堂活动当中。

总而言之，新课程背景下我们的小学语文课堂要突出学生的主体地位。在小学语文课堂教学过程中，要根据小学语文教学内容和教学目标的要求，引导学生进行自主学习。在日常的教学活动中，我们可以通过分组合作等方式进行学习探究，旨在培养学生自主学习的能力，然后还要为学生营造一个轻松活泼、有趣愉快的教学氛围。只有这样才能突出学生的自主性，保证每个学生的主体学习地位，促进小学语文教育的发展。

编辑 王亚青