角色游戏中幼儿创新意识的培养

文 杜丹丹

幼儿阶段是大脑生长和发育的黄金时期，也是培养幼儿创新意识的最佳时期。角色游戏是幼儿教育的主要形式之一,对培养幼儿的主观能动性、想象力、创造力等具有重要的作用。教师要积极地开展角色游戏，让幼儿在游戏中体会生活、感悟生活，从而培养幼儿的创新意识。本文主要从角色游戏对幼儿创新意识培养的重要意义和创新意识的培养方法两个方面进行阐述。

一、角色游戏对幼儿创新意识培养的重要意义

角色游戏是通过角色扮演的方式，让幼儿充分运用想象力、创造力对游戏中的角色进行模仿和创造的一种游戏。不同主题、情节的角色游戏对幼儿都有很大的吸引力，可以激发幼儿对角色游戏的兴趣，使幼儿积极地参与到角色游戏中。在角色游戏中，幼儿可以自由地发挥想象力和创造力，初步培养创新意识，提升解决问题的能力。角色游戏是对现实生活的模拟和再现，可以为培养幼儿的社会交往能力打下良好的基础，从而促进幼儿身心健康发展。

二、在角色游戏中培养幼儿创新意识的方法

（一）引导幼儿自制游戏材料

现阶段，幼儿角色游戏中的材料都是由教师提供的，这种方式不利于幼儿动手能力的提升以及创新意识的培养。教师可以让幼儿一起动手制作游戏所需要的材料，让幼儿主动地动脑思考，动手制作，既锻炼了幼儿的动手操作能力，也培养了幼儿的创新意识。例如，在“书店”的角色游戏中，幼儿需要制作“书店”中的图书，教师可以引导幼儿思考书店里有什么书，然后带领幼儿们一起进行图书制作，提升幼儿的动手操作能力。

（二）激发幼儿的创新意识

1.创设情境，培养幼儿想象力

教学情境是教师根据教学内容创设的情感氛围，对于调动幼儿的积极性和主动性具有重要的作用。在角色游戏中，教师创设教学情境，可以激发幼儿的兴趣，引导幼儿进行思考，开拓幼儿的思维，从而培养幼儿的想象力与创新意识。例如，在“娃娃家”的角色游戏中，教师可以创设一个问题情境，问幼儿们“娃娃家”里都有什么。引发幼儿进行思考与想象，从而导入“娃娃家”游戏。

2.教师参与，合理引导幼儿游戏

良好的角色游戏对幼儿身心发展、想象力和创造力的发展都具有十分重要的作用。教师作为幼儿教育的引导者和角色游戏的设计者，要积极地参与到角色游戏中，不随意地打断、干预幼儿表演，必要时可以扮演其中的角色，推动游戏的发展。同时，教师要通过观察和总结角色游戏中幼儿的不足，对幼儿进行适当、合理的指导。例如，在“乘公交车”的角色游戏中，教师可以扮演一个“乘客”，向“售票员”买票。在角色游戏中，教师要细心观察幼儿的表演，并对幼儿进行指导，让幼儿通过教师指导以及自我感知体验，对角色进行二次创造，增强幼儿的创新意识。

（三）教师要鼓励、肯定幼儿

1.在角色游戏中，鼓励幼儿大胆交往

教师要变接纳个别幼儿为接纳全体幼儿，不能只关注、接受自己主观上认为聪明、能干的幼儿，要注重个体之间的差异，因材施教，鼓励能力较弱的幼儿勇于互动，以促进不同能力水平的幼儿共同发展。如在“我是小演员”的角色游戏中，每次担任主持人和小演员的都是班级中能力较强的幼儿。于是，我提议让幼儿轮流担任主持人和小演员，让每个幼儿都有参与的机会。闻闻小朋友非常内向，怕在众人面前表现自己。为了增强她的自信心，我与家长配合，努力创造让她在众人面前展示自己的机会。在大家的帮助下，闻闻渐渐变得勇敢起来，能大方地在小朋友们面前表演，最后她还获得了“最佳表演奖”。

2.在角色情境中，引导幼儿友好交往

教师在幼儿游戏的过程中要改变高控幼儿的行为，鼓励幼儿大胆表达自己的游戏愿望和游戏需求。尽可能地满足幼儿的合理情感需求，鼓励幼儿大胆参与，支持幼儿的有效学习。

角色游戏是幼儿园教育游戏实践的重要组成部分，教师要关注幼儿的性别、年龄、语言能力、家庭背景等的差异，充分利用角色游戏活动，针对不同的幼儿给予不同的指导，培养幼儿的创新意识。