核心素养下小学高段数学高效课堂的构建

江苏省邳州市宿羊山镇中心小学 韩光艺

素质教育下，培养学生的核心素养是新课标的要求。在设计教学内容时，教师要做到从学生的学习能力和解决数学问题的能力出发，利用多种教学环节引导学生进行自主学习，使他们通过独立思考和操作活动掌握数学概念，在解决数学问题的过程中提高运用知识的能力，使他们的数学创新思维和探索能力得到发展，实现核心素养下小学高段数学的高效教学。

一、开展以人为本的教学，培养数学创新思维

在小学高段数学教学中，教师要坚持以人为本的教学方法，引导学生进行自主学习，让他们采用探究式的学习方法进行思考，发展自主学习能力。在设计教学内容时，教师要根据学生的能力出发，选择恰当的教学方法，让他们在学习过程中主动思考，在探索中发现新的知识，与已有知识进行融合，实现融会贯通、举一反三的学习目的。在学生进行数学知识的探究时，教师要对他们的探索方法进行指导，使他们能够抓住重点内容进行分析，利用多种方法进行思考，完成数学知识的深度学习，促进数学创新思维的发展。在学生自主学习中，课堂教学氛围活跃，他们对数学知识进行多角度分析，不仅深刻理解了教材内容，从中获得了学习乐趣，还发展了数学思维，能掌握数学知识的本质，推动小学高段数学教学的高效进行。

二、创设生活情境，加深对数学知识的理解

在小学高段数学教学中，学生具备解决实际问题的能力就是他们数学核心素养发展的直观表现。在教学过程中，教师要立足于教材内容，结合学生的学习能力创设生活情境，让他们建立数学学科与生活之间的联系，借助生活经验和生活知识进行数学知识的探究，促进数学思维的深入发展，深刻理解所学的知识。在教学新知识时，教师可以利用生活中学生熟悉的素材进行导入，激发学生的探究主动性，让他们在熟悉的情境中分析新知识，能有效降低学习难度，使他们深刻理解所学知识，并能用掌握的数学知识解决生活中的问题。通过数学学科与生活的有效联系，增强了学生用数学的意识，激发他们探究数学知识的热情。

三、利用问题引导，促进数学思维的深入发展

学生在进行数学知识的思考和探究时，教师可以根据教材内容设计问题，让问题来引导学生的思维，使他们能抓住重点内容进行分析和探究。在探索问题时，教师要给学生足够的时间，让他们在积极思考中锻炼数学思维，提高推理能力和分析能力，顺利解决问题。例如，在教学“百分数”时，教师可以设计问题情境：一辆汽车从甲地向乙地行驶，行了一段距离后，距离乙地还有210 千米，接着又行了全程距离的20%，此时已行驶的距离与未行驶的距离比为3 ∶2，求甲、乙两地的距离。在探究这个问题时，教师不要告诉学生解题思路，而是让他们通过自主学习掌握教材中百分数的知识，并让他们认真分析题目中的已知信息，根据百分数的知识进行分析和思考，在运用新知识的过程中使知识得到深化，促进他们解题能力的提高，深刻理解所学知识。

四、设计多媒体情境，发展抽象思维能力

随着多媒体技术的不断发展，它在小学高段数学教学中起到的作用越来越大。在设计教学内容时，教师利用多媒体可以向学生展示丰富直观的教学内容，一方面可以提高学生的探究兴趣，让他们在多媒体情境下进行主动思考，另一方面，利用多媒体中的教学资源可以把抽象难懂的数学知识直观化，可以促进学生思维的深入发展，有利于发展他们的抽象思维能力。运用多媒体教学节省了教师板书的时间，教师可以利用多媒体的直观性把一个单元的知识点设计成网络化的图形，让学生通过观看和思考掌握知识间的联系，并在知识体系中建立以“知识块”为单位的知识结构，让他们在学习和解决数学问题时能迅速正确地选择相关的知识点，提高自主学习能力。

五、设计练习题目，巩固所学知识

在培养小学高年级学生的数学核心素养时，教师在让他们掌握了教材中的数学概念和数学知识点后，还要设计练习题目，让学生通过做题掌握数学知识的运用方法，提高数学技能，巩固所学知识。在设计数学题目时，教师可以让学生用不同的方法解决同一题目，利用一题多变来训练学生的数学思维，让他们从深度和广度上理解所学的数学知识。此外，教师还要对学生的解题方法进行指导，让他们借助多种数学思想分析题目，提高他们的解题能力。例如，在教学“分数四则运算”时，教师可以让学生探索解决题目的简便方法，理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行计算，发展思维的灵活性。在教学“分数乘法”时，教师可以让学生采用数形结合的思想分析和探究应用题，让他们掌握有效的学习方法，理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。

综上所述，在发展小学高段学生的数学核心素养时，教师要根据新课标的要求，抓住教学改革的有效途径来优化教学，设计多个教学环节，引导学生进行自主学习和深入探索，使他们的数学创新思维和数学探究能力得到有效发展，高效掌握所学内容。在教学活动中，教师还要根据教学内容设计练习题目，让学生能够通过练习进行知识的强化学习，深入理解数学概念和公式，提高运用数学知识的能力，促进学生数学核心素养的有效发展。