构建学校主体开放思想的路径

孙吉昌

（青岛市崂山区凤凰台小学，山东青岛 266000）

一、学校主体开放思想的体现范围

学校主体开放思想体现在学校教学管理人员、学生、家长等方面，这些主体都需要秉承开放的思想，放弃封闭的思维倾向，要深刻认识到学校教育是一个全方位、多渠道、多侧面的活动，而不是一个僵化、单一、封闭的活动。校长要明确教学管理目标，体现开放的教学管理思想。笔者从校长、教师、学生、家长等方面阐述学校主体开放思想。

二、构建学校主体开放思想的路径

（一）校长：开放型办学理念

校长不仅是一所学校的管理者，还是学校变革发展的领导者，更是学校自主变革发展的灵魂。这个“灵魂”是指校长主导的学校的办学思想。一所学校有了“灵魂”，就有了明确的办学思想和目标，有了顽强的生命力，才有可能向前发展。而学校“灵魂”的先进与否直接影响着学校的生存和发展。在教育改革时代，校长思想的开放性、多元化是学校发展的关键。

1.要确立开放的办学思想。苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”校长一定要有自己的办学思想。办学思想是一种理念、一种境界，它是校长的教育理念、价值观在学校管理工作中的体现，是校长智慧与创造才能的展示，是校长在学校发展中的思路、规划、策略的体现。校长的办学思想不是照本抄来的，而是在学校管理工作中体验和领悟的成果。开放教育思想的确立是校长对学校未来前途和发展方向的把握。只有站在时代的高度，明确新时代向学校提出的挑战，把握社会发展趋势，汲取多元思想精华，剔除糟粕，才能顺应学校的发展，为学校的发展提速助力。

2.校长必须要将自己的开放教育思想贯穿于学校的日常教学管理中。把自己的开放教育理念、方针传递给每一位教职工，集思广益、共同讨论、达成共识，形成学校发展的共同愿望，成为大家追求的共同愿景。学校的开放教育理念转变成全体教职工的自觉行为，这样才能激发教师工作的积极性和创造性，产生共振效应。

3.校长做好引领工作，组织教职工团体参与学校的管理工作，让他们意识到这份责任心和责任感。校长要相信教职工，让他们意识到教育改革重大使命非他们莫属，为他们提供实现自身价值的平台，充分施展自身的才华。校长要积极参与各项活动，校长的配合是对教职工的最大支持，但要把握好参与而不干预的尺度。

学校开放教育思想是在总结学校发展的历史，反思学校存在的问题，分析与其他学校相比较的优势、不足、机遇和挑战的前提下确立的，经过研讨、论证，征求广大教师的意见，最终达成共识，形成教职工的共同愿景，从而促进学校的可持续发展。

（二）教师：开放式教学方法

教师的教学思想既决定了教师的形象，又决定了教师的发展方向。有效落实学校的办学思想和办学目标最重要的问题在于教师能否认同学校的办学思想和办学目标，能否成为全体教职工的集体信念及自觉的行为。

1.转变教学观念，将学校开放教育思想转变为教师自觉的行为。学校的办学思想和办学目标，可以说是校长基于对义务教育的深刻理解、对学校办学的准确把握而认真梳理和提炼出来的，更是校长办学的心路历程和对教育探索的感悟。在学校办学思想、办学目标形成过程中，校长要充分听取教职工和教育专家的意见。确定学校的办学理念和办学目标固然重要，但是将学校的办学理念和办学目标变成全体教职工的集体信念与自觉行为更为重要。因此，校长和教师要加强沟通，共同为学校教学发展做出贡献。

2.将学校开放教育思想与教师队伍建设相匹配。教学水平参差不齐的教师队伍，是每位校长所面临的管理问题。如何有效地将开放教育思想落实到教师队伍的建设中，实现教师思想的开放，是校长思考最多的问题。例如，近年来，学校根据教师的发展需求，在开放教育思想的引领下确立了教师专业发展的目标：突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高。突出一个中心，是指突出以教师专业水平不断提高为中心。实现两个转变，是指实现教育观念与教学行为的转变。促进三个提高，一是指促进教师课堂教学能力的提高，二是指促进教师教研水平的提高，三是指促进教师科研能力的提高。

学校将“领导带头，率先发展；导师引领，高层锤炼；分层推进，群体发展”作为教师队伍发展策略，逐步建构起一个宽松、开放、民主、能动、高效的“开放式”教师队伍建设模式，促进教师专业化素质的提升和教育思想的开放。

（三）学生：开放型创新思维

教师要培养学生开放的学习习惯。多元的知识储备是开放教学中最重要的内容。教师要明确学生的主体地位，培养学生的创新思维能力。

1.在课堂教学中引导学生树立开放学习的思想意识。教学的最终目的是“学”，“学”的承担者、素质体现者是学生。要培养学生开放学习的思想意识，让学生真正成为学习的主人，就必须树立“以学论教”的现代教学观，实施小组自主互助学习模式，让学生在自主学习中开放思想，学习多元文化知识，提高自主学习能力。

2.培养学生的自主学习能力。学生的自主学习能力既能让学生积累文化知识、拓展知识储备，又能让他们主动地在学习中获取知识和提高学习意识。学生的自主学习能力发展水平越高，就越能充分利用外部条件提高自己。因此，首先要承认学生主体性发展水平有差异，教师要因材施教，让不同层次的学生有所收获，以期带来更大的收获，帮助学生巩固开放学习的思想意识，自主获取多元化知识。

3.在社团活动中激发学生开放学习的思想意识。社团活动是素质教育实践中结合区域、学校实际提升而成的。学校根据学生的兴趣爱好开设了内容丰富、形式多样的社团活动，各具特色的社团活动让校园充满了生机。各个社团在开展活动的过程中，采取“继承与创新并举”的方式，坚持“以教师专长为基础，以学生发展为目标，以学校发展为动力”的原则，开展丰富多彩的社团活动，并形成了30多门兴趣课程。兴趣课程的开设，让学生找到了自己的优势领域，获得了成功体验，习得学习方法，充分感受到了知识的力量。社团活动能极大地带动学生在所有领域的发展和成长，丰富学生的学习与生活，也能极大地激发学生的创新意识与开放学习的思想意识。

4.在德育活动中彰显学生开放学习的思想意识。笔者学校在“开放德育，绽放光彩”的德育工作理念指导下，确立了“快乐少先队”的工作理念，形成了传统德育活动和特色德育活动两个活动体系。传统活动就是每年必须如期举行的定期活动，它按照活动主题分为四大类：一是情感教育类，如雷锋活动月系列活动、国庆节庆祝活动、法制教育月活动等；二是快乐环保类，如世界地球日、世界环境日、世界森林日、植树节等环保志愿活动；三是快乐艺术类，如文艺会演、9～11 月的艺术节系列活动等；四是快乐实践类，教师结合节假日活动，开展不同主题的实践活动，让学生在实践活动中快乐学习。学校也可以根据时事热点、教育热点开展实践活动，让学生在不知不觉中彰显开放的学习思想，促进开放教育与学生实际生活相联系。

（四）家长：以家庭教育管理模式，开放家长思维

学校的发展离不开家长的配合与支持。学校有效整合家庭教育资源，建立了家校联系制度，采取家访、召开家长会、举办教学开放日等活动，促进学校与家庭的沟通；同时争取社会力量的支持，组织学生开展各种社会实践活动，让学生接触社会、认识社会，在社会这所大学校中学会生活，学会做人。在教学实践中，我们秉承“开放教育”的办学理念，本着“为每个孩子创造适合的教育”的办学宗旨，注重家长学校教育实效，搭建家长教育平台，让家长在开放教育中体验、支持、形成开放的思想意识，从家庭教育着手完善学校的开放教育，形成由内而外的开放教育文化。

1.宣传开放教育思想。为切实把家长学校工作落到实处，让家长了解开放教育，学校可以设立开放教育宣讲领导小组，领导小组成员由学校管理人员、教学工作人员、家长代表组成，开展相关宣讲活动。学校有关管理人员负责向家长宣讲开放教育主体思想理念，让家长充分认识到家庭教育和学校教育同样重要，转变家长的思想观念，开放家长的思维理念。

2.完善有关制度，在家长学校管理中体现开放教育思想。制定《家长学校章程》《家长学校制度》《家长学校学员考勤制度》等规章制度，在制度中渗透开放教育思想，在实施过程中严格执行。学校还将家长学校纳入学校工作计划中，狠抓落实。努力做到家长学校有组织、有领导、有制度、有计划、有教材、有活动、有指导教师。家长学校设有家长委员会，各委员参与学校管理、信息反馈工作和承担监督学校工作的责任。家长学校应该每学期至少举行1～2次集中会议，通过广泛听取、集中反馈的方式将家长的意见和建议及时反馈给学校。家长学校有计划地组织家长参加学习，提高家长对子女的管理和教育素质，确保家庭教育与学校教育有机地结合起来，并向家长宣传开放教育思想指导下的家教知识、交流经验。家长学校精心选拔一支由学校领导、年级组长、部分优秀教师、优秀家长等组成的师资队伍，由他们进行讲座，解答家长的疑问，使家长学校真正发挥作用。

3.开展多种活动，在活动中彰显开放教育思想。学校开展的活动内容丰富多彩，从大型活动到小型座谈会，每学期活动不少于2 次，出席对象稳定，出勤率达95%以上，受到家长的普遍重视。大型活动有艺术节、运动会、家长讲堂；小型活动有座谈会、亲子活动、道德讲堂；学习活动有讲座、学习资料分享；交流活动有家长会、专题研讨会等。根据不同情况召开小型座谈会，定期组织家长会活动。通过家长会，使家长及时了解学校开放教育的实施情况，及时掌握孩子在学习、思想、交往等各方面的情况，及时调整家长对子女的教育思路，通过向家长介绍在管理学生过程中发生的典型事例或有重要影响的事件，提高家长的认知水平，使家长明确自己应负承担的责任。向家长介绍品学兼优的学生，或奖励表扬在某个方面有进步的学生，使学生学有目标、有榜样、有动力。学校还可组织部分优秀家长现身说法，介绍家教经验并互动交流。

家庭教育在学生成长过程中有着相当重要的地位，其中人格的健全、情商的构建等均是学校教育所无法替代的。家长是家庭教育中的老师，只有家长的思想意识和学校教育思想相结合，达到高度统一，才会让孩子在更有序、更完整的教育环境中成长。