巧借体育竞赛提升初中体育与健康教学质量

黄书领

（赣州市赣县区韩坊中学，江西赣州 341100）

相较于其他科目而言，体育与健康不单需要学习理论知识，更需要培养学生良好的体育锻炼习惯，让学生明确体育锻炼的重要性，进而积极主动参与到体育锻炼当中，通过体育锻炼来提高自身的身体素质，从而德智体美劳全面发展。因此，初中体育与健康教育还需要更加重视课堂教学，改变传统的教学方式，将体育竞赛引入到课堂教学中，通过体育竞赛形式，有效激发学生学习积极性和主动性，提升课堂教学质量。

一、初中体育与健康教学中存在的问题

体育与健康属于初中一门重要的学科，对于初中生来说，身体素质和心理素质的培养都离不开体育与健康教学，但受到传统教学模式的影响，当前初中体育与健康教学中依然存在一定的问题，具体体现在：其一，学生参与积极性不高。当前，很多初中生更愿意在教室或者家里玩手机，对体育运动兴趣和积极性不高，尤其是田径运动，更是有部分学生容易产生排斥心理，在这种情况下，学生参与体育与健康教学的积极性和主动性也会受到影响，不利于学生综合素质与能力的提升。其二，学生合作意识不强。受到传统教学模式的影响，当前很多教师在开展初中体育与健康教学的时候，往往更加重视理论教学，而忽视了学生合作意识和体育精神的培养，但是很多体育运动都需要学生合作完成，才能取得良好的成绩，学生合作意识不强也会对体育与健康教学造成比较大的影响。其三，训练方式单一。大多数体育运动都需要不断重复练习才能起到良好的效果，但是大量重复、单一的练习很容易消磨学生的积极性，而当前很多初中体育与健康教师又习惯性采取单一的训练方式，对训练方式的创新性也不够，在这种情况下，学生体育活动热情将会受到严重的影响，从而影响体育与健康教学质量。

二、影响初中体育与健康课堂学生参与积极性的因素

在初中体育与健康课堂教学中，学生积极主动参与是保证课堂教学质量的重要因素，因此为了保证初中体育与健康课堂中学生的参与积极性，教师需要对影响学生积极性的因素进行具体分析，包括：其一，兴趣因素。初中体育与健康教学中，学生的兴趣属于影响学生参与积极性的基础因素。因此，教师在开展初中体育与健康课堂教学活动的时候，需要将培养学生体育学习的兴趣放在第一位，选择一些学生比较感兴趣的方式和内容，改革课堂模式，充分激发学生的学习兴趣。其二，身心素质。所谓身心素质就是学生的身体素质和心理素质，想要让学生积极主动参与到体育与健康课堂教学中，不但需要从学生思维意识入手，还需要学生的身心素质良好，学生的参与积极性才会随之提升。其三，教学考核。对于学生来说，教学考核直接关系成绩，学生对科目的重视度也会更高。所以，教学考核也是影响初中体育与健康教学中学生参与积极性的主要因素，教育部门应该加大体育与健康在中招考试中的占比，从而引导学生积极主动参与到课堂教学中。

三、巧借体育竞赛提高初中体育与健康教学质量的方法

（一）创设良好的教学情境，将学生学习兴趣激发出来

在影响初中体育与健康教学质量的因素当中，学生学习兴趣属于主要因素之一。为了有效提高课堂教学质量，教师在巧借体育竞赛开展课堂教学活动的时候，需要注重创设良好的教学情境，通过教学情境，将学生的注意力充分引入到课堂教学中，学生学习兴趣和积极性也会随之提升。所以教师在创设教学情境时，可以从具体的体育运动入手，找到体育运动的特点，然后设计相应的体育竞赛，让学生在参与体育竞赛的过程中，对体育运动技巧、比赛规则等充分认识和了解，学生学习兴趣和积极性也会随之提升，更有利于初中体育与健康教学质量的提升。

例如，在体育运动当中，田径属于重要组成部分，而田径比赛也是体育竞赛的一部分，在田径比赛中包括跑、走、跳、投等四个主要项目，教师可以先了解学生的兴趣和爱好，然后与学生一起选择相应的体育项目。确定体育项目之后，再结合具体的比赛活动，给学生讲解田径比赛的规则、运动技巧等，同时还可以给学生进行规范的示范。通过教师的示范，学生能够很好地掌握跑步技巧。同时，为了激发学生竞争意识，教师可以将班上的学生分为不同的学习小组，然后以小组的形式，引导学生进行竞赛，学生在小组竞赛过程中，学习体育的积极性和主动性会高很多，更有利于课堂教学质量的提升。

（二）借助体育竞赛，培养学生良好的合作意识

体育与健康课程与其他科目不同，该学科需要学生积极主动参与到课堂教学中，对学生的合作意识要求比较高。但是在传统教学模式当中，往往会出现重理论轻实践的情况，导致学生很难真正培养良好的体育精神。因此，想要借助体育竞赛提高初中体育与健康教学质量，教师就需要充分认识到合作意识在课堂教学中的重要性，将学生合作意识的培养融入到体育与健康课堂教学中，为学生提供更多合作学习的机会，有意识地引导学生合作互助，通过这种方式来锻炼学生合作意识和能力。

例如，在“百米接力赛”当中，教师可以将班上的学生分成不同的小组，然后给学生讲解接力赛的规则，在小组之间进行比赛。为了赢得胜利，各个小组的成员将会认真讨论接力赛的细节，包括了解小组中每一个成员的身体素质、体育水平等，然后对小组的情况进行分析，确定好接力赛中每一棒选手的人选，最后再进行不断的练习，在不断磨合的过程中，小组可以选出最佳的组合，同时学生的合作意识和合作能力也能随之提升，有利于提高体育与健康教学质量。

（三）巧借体育竞赛，提高学生体育训练的效果

在传统教学理念影响下，当前很多教师在进行体育训练的时候，习惯性选择单一的训练方法。想要巧借体育竞赛来提高初中体育与健康教学质量，教师就需要学会利用体育竞赛来创新体育训练方式方法，通过合理安排体育竞赛，让学生在竞赛中掌握更多体育技巧和比赛规则，学生体育意识和能力将会随之提升，同时学生还能充分认识到体育的趣味性，更愿意积极主动参与到课堂教学中，教学质量也会不断提升。

例如，在“球类”运动教学中，教师可以先给学生讲解和示范球类运动的基本技巧，让学生明白球类运动需要具备哪些技能。而当正式进行训练时，类似“运球训练”“基本战术训练”等，教师就可以将体育竞赛引入其中，通过小组对抗竞赛的方式，让学生在实践中更快地掌握基本技巧，学生的运动能力也会随之提升。

综上所述，在初中体育与健康教学中引入体育竞赛，能够充分利用体育竞赛的趣味性和竞争性，有效激发学生学习兴趣和学习内在动力，同时对教学方式和训练方式进行创新，学生也能更好地认识到体育运动的重要性，积极参与各项教学活动，教学质量便能随之提升。