智慧课堂下初中数学教学模式的实践

江苏省苏州市新草桥中学 施剑丽

初中数学课堂教学活动的开展，不仅可以启迪学生的智慧，而且还可以提高学生的学习效率。在新课程改革的背景下，教师要对现有的教学观念进行改革和创新，尤其是智慧课堂的引用，能够使初中数学课堂教学活动顺利进行，既可以激发学生的学习兴趣，而且还可以提高学生的主观能动性，促进学生的全面发展。

一、转变课堂教学方式，激发学生学习兴趣

在初中数学课堂教学过程中，智慧课堂是在现代教育理念的基础上，对现在的教学模式进行改革和创新，以此来有效提高初中数学课堂教学效率和质量。智慧课堂一般要求教师结合教学目标，对教学方案进行科学、合理的设计，并对各种教学资源进行充分整合，以此来有效调动学生的学习热情和积极性。在初中数学课堂教学过程中，教师要注重对传统课堂教学内容的呈现方式进行转变，这样既可以激发学生的学习兴趣，而且还可以确保课堂教学活动顺利进行。目前现代信息技术也开始被广泛运用于教学中，相较于传统的课本教学，多媒体教学以其特有的生动性、趣味性特点，可以提高学生的学习兴趣，以确保课堂教学活动的有效性。相较于小学数学，初中数学难度逐渐增加，部分知识点对于学生来说都是首次接触，学习中难免会存在学习难题，问题无法解决也不利于学生学习积极性的调动，久而久之，还会产生厌学心理。因此，初中数学教师要注重整合各种教学资源，提高数学教学的有效性。

例如，在“平面图形的认识”一节内容的教学过程中，教师可以借助多媒体技术对相关图形进行制作，这样既可以向学生展示多元化的图形，而且还可以使学生更好地体会和感受几何图形的神奇所在，以达到激发学生学习兴趣的目的，提高课堂教学效果。

二、借助动态展示过程，帮助学生掌握解题技巧

初中数学课程中有许多抽象、复杂的知识点，教学中仅靠教师的讲解，学生无法很好地理解教学内容，难以调动学生的学习兴趣。因此教师可以在智慧课堂的模式下，通过动态的学习方式来展示教学过程，目的在于帮助学生掌握解题技巧。智慧课堂的模式下，鼓励教师运用多媒体技术，实现复杂知识的生动、形象化教学，帮助学生掌握解决数学问题的技能。教师可以在条件允许的情况下，学习如何制作课件、教学视频，将课堂教学重难点制作成动态的教学视频，这样既可以使学生更好地把握课堂教学的重点和难点，而且还可以在观看视频的过程中，让学生把握解决思路、解题技巧，教师要引导学生进行思考和探究，以不断提高学生的思维能力，锻炼学生的自主学习能力。

例如，在进行“几何图形”相关知识的讲解过程中，其涉及的知识点比较多，如“两点之间直线最短”“等角或同角的余角相等”“过两点有且只有一条直线”等，教学过程中，教师可以采用“同屏”技术，向学生更直观化地展示平面图形的相关内容，加深学生对几何图形的理解。此外，在认识圆、球等相关图形时，也可以利用“同屏技术”向学生进行展示，这样既可以有效激发学生的学习积极性，而且还可以有效提高课堂教学效率。

三、借助网络平台，突出学生的主体地位

基于智慧课堂的教学背景下，教师要注重对教学资源的不断拓展，以此来丰富学生的学习内容，进而发挥学生的主体地位，有效提高学生的自主学习能力。在初中数学课堂教学过程中，教师还可以借助网络平台，引导和鼓励学生自主学习，让学生除了可以在课堂上学习，还可以延伸到课下，从而有效激发学生的学习积极性，促进学生更好地发展。智慧课堂所提倡的教学模式不能机械而僵化，需要教师结合课程标准要求，借助网络平台来构建智慧课堂，使初中数学课堂教学活动富有生命力和活力，进而有效调动学生的学习兴趣，确保整个课堂教学活动的有效性。然而，有些初中数学教师只注重对概念性、理论性知识点的讲解，而忽视了对学生探究能力的培养，不利于课堂教学效果的提升。此时就需要初中数学教师充分发挥网络平台的优势来开展自主教学，以此来充分发挥学生的主体地位，提高学生的数学综合素养。

例如，在对“一元一次不等式”相关知识进行讲解过程中，教师可以借助网络平台，引导学生观看相关视频，自主学习不等式的定义和解决方式。学生在观看相关视频后，教师可以鼓励学生自主总结相关的解题方式，以此来考查学生对于教学知识的掌握情况。通过网络平台，既可以加深学生对相关数学知识的了解与掌握，而且还可以确保课堂教学活动顺利进行，为学生日后的学习奠定良好的基础。

综上所述，在初中数学课堂教学过程中，智慧课堂教学模式的应用不仅可以实现对传统教学模式的改革，而且还可以充分发挥学生的主观能动性，有效提高学生的学习自主性，促进学生的全面发展。