新课程小学数学作业设计的问题与策略

江苏省邳州市宿羊山镇芦岗小学 郑 健

随着教育行业的不断改革，各个阶段、各个学科都在一直进行教学研究，以有效解决当前教育实践中存在的问题，提升教学质量。小学阶段正处于学生初步养成学习习惯和学习观念的关键时期，这一阶段的教学质量，学生所能掌握的综合学识素养，对学生的后续学习有着深远的影响。因此，新课程背景下，小学阶段的数学教学质量至关重要。在小学众多学科中，数学的重要性和地位已经无需多言。在小学数学的教学体系中，课堂教学十分重要，而课下的作业练习是学生巩固所学知识、检验课堂学习成效的主要途径，在小学数学教学中也占据了很重要的地位。但是当前的教学实践表明，小学数学教学中作业设计存在着较多的问题。因此，我们必须深入研究小学数学作业设计中所存在的问题，并积极探寻有效解决这些问题的措施，以提升小学数学作业设计的科学合理性，促进学生学习成绩的提高。

一、新课程下小学数学作业设计所存在的问题

新课程改革明确要求积极响应素质教育理念，促进学生的数学知识、数学思辨能力、情感道德等方面的全面持续发展。这一新的教学要求势必对包括作业设计在内的整个小学数学教学过程提出新的要求。但是当前的小学数学作业设计还存在着不少问题，无法达到新课程改革的要求。首先，当前的作业设计中多是以数学理论为素材，缺乏与生活的联系。这个与数学生活中应用广泛的特点相违背，不利于学生学以致用，也不利于学生的理解，久而久之，还会导致学生失去对数学的兴趣。其次，当前小学数学作业设计中还存在着题目形式单一，内容过于偏“重点”，主要以学生单独完成为主等问题。内容单一不利于学生数学知识思维的全面发展；形式单一抑制了学生兴趣的发展；单独完成没有充分培养学生的团队协作等能力。综合而言，当前的小学数学作业设计中存在不少问题，严重制约了新课程改革下小学数学教学质量的提升，亟待改进。

二、新课程下提升小学数学作业设计有效性的策略

1.增加应用题，加强作业设计的生活化

学以致用是当前新课程改革对教育明确提出的要求。因此，在小学数学的作业设计中，我们应该积极改变当前单纯的数学计算、仿例题为主的反复练习，有意识地增加与学生生活息息相关的各类应用题的占比，促进小学数学作业设计的生活化。如此，从学生的认知范围和实际生活经验出发，一方面能够让学生以自己的生活经验为引子，降低学生的理解难度，促进学生的解题能力，另一方面还能充分提升学生在生活中灵活应用所学的意识和能力。这种方式加强了学生对作业题目的理解，提升了学生的解题能力，能够有效提升学生的自信心。另外，学生能够在生活中积极应用所学，也加深了学生对所学知识的理解，能够充分提升学生对数学的兴趣，从而促进小学数学的教学质量。

2.根据学生特征，促进作业设计趣味化、多元化，做到质和量的有效匹配

根据新课程改革，小学数学的作业设计应该积极改进，以促进作业设计的趣味化、多元化。趣味化就是要求我们在进行小学数学的作业设计时，根据学生的喜好、天性，加强题目的趣味性，从而提升学生对数学作业和数学学科的兴趣。具体而言，一方面可以对作业题目的内容进行改进，做到内容的趣味化；另一方面还可以积极创新作业的形式，以提升学生的新鲜感，做到形式的趣味化。而要提升趣味性，一个很有效的方式就是促进形式、内容等方面的多元化，不能一成不变地在有限的范围中不断重复。此外，由于小学生的精力、能力的限制，作业题目的数量要有所控制，不能过多。在数量的控制下，我们应该积极提升题目的质量，通过此题目来有效锻炼学生的数学思辨思维，培养学生良好的道德情感。

新课程改革下，小学数学教学有了新的要求，必须进行针对性的改进。在小学数学教学中，作业是检验学生课堂听讲成效、巩固学生所学知识的重要手段，也应该适应新的课程改革要求。因此，我们应该针对当前小学数学作业设计中的种种问题，有针对性地进行问题的改进，以提升作业的质量，从而促进小学数学教学效果的提升。