小组合作学习在初中数学中的应用和探究

江苏省兴化市城东初级中学 夏中仁

很多学生总是对于数学感到头痛，很多数学知识点都学得云里雾里，这也导致大部分学生对数学学习产生了抵触的情绪，他们普遍认为自己肯定学不好数学，数学太难学了。针对这些问题，教师则有必要思考：初中数学怎样学才可以有效提升分数？我们教师相信，学生的数学考试成绩提上来了，学生才有信心学好数学。有效提高学生的数学成绩的方法也是各式各样，初中数学教学过程中可以应用小组合作学习来激发学生学习数学的兴趣。本文将浅析小组合作学习在初中数学中的应用和探究。

一、鼓励学生之间相互交流，激发学生学习数学的积极性

兴趣是学生最好的老师。大部分学生数学成绩提不上去，最关键的原因是他们上课不认真听讲，并且课下也不会主动去练习数学习题或者巩固所学过的数学知识。学生从幼儿园便开始接触数学，从幼儿园到初中，学生所要学习的数学难度愈来愈高，因此，学生对数学的错误认识也慢慢加深。教师发现，全体学生中，认为自己学不会数学并且讨厌学习数学的学生占很大比例。究其原因还是学生对数学不感兴趣，上课提不起劲来学习这一门科目，课下也不愿意花费时间去复习总结。教师应当鼓励学生之间相互交流，以此来激发学生学习数学的积极性。

在学生看来，教师往往是处于高高在上的位置，所以一般教师很难走进学生的心里，帮助学生改变对数学的错误认识。因此，我在班上将全班学生分成十个小组，鼓励学生小组之间交流，交流自己对数学的看法和自己学习数学时收获到的乐趣。学生之间相互学习，往往更加亲密，也更加了解对方的想法。小组之间可以畅所欲言，可以更加高效快速地改变部分学生对数学学习的误解，以此来充分激发学生学习初中数学的积极性。

二、提倡学生之间相互合作，提高学生学习数学的效率

学习任何一门课程，学生都会遇到自己难以解决的问题。这时候，在学生不主动向教师询问的情况下，教师很难察觉到学生在学习上遇到了什么问题。因此，在教学过程中建立小组合作学习的重要性凸显出来了。教师鼓励学生在学习当中如果遇到了自己解决不了的问题，需要及时向老师或者小组成员求教，以便于自己可以解决难点，不会对以后的学习产生影响，相信学生做好这一点，各个科目整体的分数都会上升，初中数学的学习亦是如此。

比如，我在数学课堂上进行数学小测验后，会将不同小组的数学试卷打乱，然后将其分到不同小组进行批改。我希望学生在批改过程可以充当小老师的角色，体验看到整齐的数学卷面时会给批改者舒服的感觉，以此来鼓励学生重视数学的卷面。此外，学生可以在批改过程中了解其他同学经常犯的错误，以此来反思自己是否也经常犯相同的错误，同时，学生也可以学习其他同学解答数学习题的优点。“择其善者而从之，其不善者而改之”，小组之间相互学习可以提高整体小组成员学习数学的有效性。

三、引导学生之间相互分享总结，提高学生学习数学的能力

优秀的学生学习数学总是会及时进行课后总结反思，在考试完后也会及时进行纠错整理。由此可见，学生想要提高自身的数学成绩，进行及时的反思总结很有必要。教师应当正确引导学生在学习数学过程中每隔一段时间复习一下。教师在教学过程中发现一个难题，有的学生做作业的时候，每次作业都对，但一到考试都错，问题的原因学生不愿意动脑思考习题，不会做了便盲目问别人，没有自己悟。这就需要小组之间相互分享总结自身的问题所在，唯有发现了问题，才能逐步解决问题。此外，教师鼓励学生及时查漏补缺，以便采取针对性措施。

比如，在学生学习完数学的一个章节后，我会在班上组织开展小组之间的相互分享总结大会，让小组成员之间分享自己学习数学的高效学习方法，或者总结自身的问题，并希望其他小组成员监督自己。这样一来，小组之间进行有效的分享和总结，既可以帮助学生提高数学学习能力，也可以鞭策学生提高综合素质。让我惊喜的是，学生小组之间的相互配合和良性竞争，可以全面提高学生的数学成绩。

学习并不是一时的事情，初中数学的学习更需要学生每天点点滴滴地积累。此外，大部分学生在学习初中数学的过程中还存在一个错误的想法，认为自己只要上课认真听讲，便可以学好初中数学。但如果只是上课听讲，那是远远不够的。任何一门科目都需要学生课后及时进行巩固以及反思总结，而小组学习则可以更加高效地促进学生巩固所学的知识点，更加方便学生之间相互交流总结，分享自己的心得体会。