经济视域下旅游英语翻译教学设计研究

赵丽春（西安外事学院）

■引言

在经济全球化、各国交流不断合作的大环境下，英语翻译是连接国家经济互通的重要纽带。但我国英语翻译人才培养在综合知识、实践能力上依然存在诸多不足，无法应对各国的经济交流与合作。高校作为培养实用型人才的重要场所，只有把握旅游英语翻译特点，从教学特点、学情出发设定系统化的教学模式，才能够从根本上提升学生的翻译技能。随着全球经济一体化的深入发展，培养复合型的专业人才是当下教育教学的重点。文章立足经济视域，着眼于旅游英语翻译，对主题进行深入阐述。

■英语翻译的重要性

英语翻译不单是符号的转化，更是其背后的文化转化。随着我国旅游事业的发展，高校做好英语翻译教学具有深远的现实意义，具体表现如下：（1）做好翻译教学可以推进我国经济发展。党的报告提出了大力发展旅游产业，我国地大物博、旅游资源多样，有着丰富的民俗风情。基于中西方文化的差异，特别是旅游文化的不同，只有培养专业性强、实用性强的翻译人才才能推进我国旅游产业的发展。高校英语翻译教学只有立足经济视角，加强翻译教学的有效性，才能推进经济的有序发展。（2）做好英语翻译教学是提升学生实践能力、扩大学生就业的重要渠道。高校英语教学要遵循实用性原则，基于旅游经济的发展，学校须立足市场变化，从学校当前英语教学学情出发，加大创新改革，以扩大学生就业。由于旅游产业是我国文化产业之一，相应的翻译人才较为匮乏，高校只有加大人才培养，强化学生旅游英语翻译实践能力，才能满足社会需求。

■经济视域下高校旅游英语翻译教学存在的问题

基于旅游产业特点，英语翻译教学不仅要做好日常翻译教学，还要摄入大量旅游专业词汇，比如：旅游翻译中涉及的衣食住行、地区特色等等；其次，旅游翻译要立足旅游自身特点，为外国游客呈现景物内涵，让游客深入到景观背后的文化。但旅游翻译是全新的课程，在教学中依然存在诸多问题，具体表现如下：

（一）教学缺乏针对性，教学模式相对单一

经济视域下的高校英语教学须以旅游产业发展为基础，从学生学情出发开展教学。但高校英语翻译教学在具体开展中依然存在诸多问题：（1）英语翻译教学忽视了和旅游资源的结合，尤其是与民俗、民风的融合。长期以来，高校英语翻译教学将全部重点放在了知识、能力教学中，忽视了旅游资源的融入，其最终的结果是学生在实践翻译中只能按照相关语法、词汇进行翻译，没有将地区旅游特色文化融入讲解，影响着游客的理解；（2）模式单一，师生交流、互动较少。英语翻译是一门实践性很强的课程，只有在教学中强化师生、生生的交流与互动，才能让学生掌握翻译技巧。但体现在实际的课程教学中，师生互动主要是提问。据相关统计表明：教师更加倾向于视频授课，训练学生的英语表达能力，却忽视了课堂交流与互动。

（二）忽视中西文化差异，学生缺乏跨文化意识

英语翻译是一门充满文化气息的课程，旅游英语翻译不仅要为游客做简单的介绍，更要将本地区的文化资源用自己的专业传递给外国人。由于中西方文化存在很大的差别，导致他们的观点不同，所以，旅游英语翻译教学也要有意识渗透文化差异，帮助学生树立跨文化意识。体现在实际的英语课堂上，教师只是从本民族视角出发引导学生开展翻译，忽视与西方思维、文化的融合，以至翻译无法被外国游客理解。此外，旅游英语翻译要深入到我国各地区的差异中，明确本地区的文化。

（三）校企合作力度不足，难以实现学生的实践

提升学生翻译实践能力是迎合市场需求的重要渠道，但在实际调查研究中却发现，校企合作力度明显不足，导致学生难有实践的机会。（1）相关企业没有为学生实践提供有效的平台，难以锻炼学生的翻译能力。比如：企业考虑学生经验匮乏，没有为其提供可以将知识转化为实践的机会，进而阻碍着学生的学习；（2）学生参与旅游翻译的积极性较低。部分学生认为，从事旅游行业相关工作，没有面子，所以，不积极主动地练习旅游翻译。

■经济视域下旅游翻译教学设计研究

（一）优化教学模式，提升教学针对性

旅游英语翻译是一门实践性很强的课程，比如：旅游翻译必须结合本地区特色开展，所以，我国旅游产业的发展有赖于高校教学模式的优化。（1）高校需积极构建多元模式，在做好词汇、语法等教学基础上，围绕学生差异开展针对性教学。比如：部分学生英语薄弱，教师需要帮助他们夯实英语基础，对于英语基础好的学生，则要将教学重点放在翻译能力培养上。（2）丰富翻译内容。在旅游翻译英语教学中，教师只有不断丰富课堂内容，将地区文化特色融入到翻译课堂中，才能从根本上提升学生实践能力。比如：学校加强和旅游景点合作，将最新旅游资讯传递给学校，经过教师的整合将其和翻译教学结合起来。

（二）做好文化差异教学，规范翻译规则

基于中西文化的不同，体现在旅游翻译中须重视差异，让学生了解中西文化大不相同。（1）在旅游翻译课堂中，考虑不同国家文化，积极探寻契合点。比如：我国海南省的天涯海角，若忽视文化的翻译则会增加游客理解难度，而立足文化差异的翻译则可以深化游客的理解。（2）另外，我国民族众多，不同民族在发展中形成了自己的特色文化，在实际翻译中，只有立足这种差异，灵活掌握翻译技巧，才能强化游客体验。以旅游景点的翻译为例，须加强音译和意译的结合，才能将信息准确地传递给游客。比如：秦始皇兵马俑可以采取意译的方式，因为秦始皇兵马俑是我国古代文化和皇权的象征，只有将Emperor和Terracotta Warriors结合起来，才能将信息准确地传递给游客。

（三）加强校企合作，为学生提供实践锻炼的平台

要想提升学生的翻译实践能力就必须加强校企合作，为学生提供参与实践的平台。（1）深化合作模式，为学生提供实践机会。比如：企业派遣专业人员进入高校，将旅游翻译中存在的问题与教师进行交流，以提升高校旅游英语翻译教学的及时性；（2）拓宽实践平台，鼓励学生参与到英语实践活动中。学生英语翻译能力的提升有赖于实际活动的参与，所以，高校可以利用假期，引导学生进入企业；（3）做好实践教学，将真实案例纳入到课程中，以强化学生的实践能力。比如：教师归纳、整合历年来，学生旅游英语翻译存在的问题，在教学课堂展示，在学生的集中讨论、分析中，强化他们的实践能力。

（四）开展翻译技巧教学，让学生灵活应用翻译方法

在旅游英语翻译课堂讲学中，教师只有突破以往教学理念的限制，积极创新教学方法，有效指导学生掌握翻译技巧，才能推动翻译教学的有序开展，才能为国家、社会培养出综合性强的英语翻译人才。（1）善用修辞。巧用修辞，可以让文章灵动，特别是旅游英语翻译教学，文本只有充满趣味，有效融入比喻、排比等手法才会丰富翻译内容，才会给游客耳目一新的感觉；（2）基于语料库翻译。翻译工作者在翻译材料过程中，要以语料库为基础，可以提升翻译工作者的准确性和实效性。此外，翻译工作者要准备好相关参考书籍，随时查阅；（3）立足翻译情境，采用合适的翻译技巧。

■结束语

随着全球经济的发展，各国交流不断加强，相应的旅游产业受到了各国重视，现如今，旅游业已成为很多国家的支柱产业，在国家经济发展中占有重要地位。作为一种全新的经济发展形态，旅游经济的发展需要专业性英语人才，如此才能满足当下的需求。综上所述，基于我国旅游产业的发展，旅游方面英语翻译人才匮乏的问题不断突显，所以，培养专业性、实用性英语翻译人才是当下翻译教学的重点，这需要高校积极深化改革，立足市场需求，积极创新翻译教学模式，做好校企合作，规范翻译方法，如此才能推动我国旅游产业的发展，才能推进我国经济的前进，才能从根本上提升我国文化竞争力。