谈高校教学管理模式变革与系统创新

南海（连云港职业技术学院）

■引言

现代社会下的经济快速运行发展中国家为了能立足于国际地位中，就需要把传统型的照搬照学模式进行改革，从而把创新作为发展的重点。创新的核心在于人才的培养，国家强国就是人才强国，人才储备又是需要高校教育的培养，然而对于人员培养的问题，中国原来一直是用填鸭式教学或者死记硬背、偏于理论方面，但这样的教育方式教育出来的学生往往过于死板，不懂变通，更有甚者无法为国家、社会发展提供应有的帮助，发挥其优势所在等，对于这些存在的问题高校教育的管理模式也相应开始进行变革，跟随时代潮流的脚步，逐步进行教学方式、方法、师资力量、教学模式的创新改革。

■传统高校教学的观念转变

高校的教育不仅关系到国家和人民，更重要的是核心是关于高校未来的一种发展方向和在这个社会能否继续生存的问题，高校教学需要积极了解社会发展的走向，具有忧患意识，不能安于现状，停滞现在的脚步，认为高枕无忧。教育现在是国家大力重视的一块，资金投入也是一直有增无减。目前越来越多的民办学校也开始大批量的出现，教育也开始形成了竞争机制，在面对这些严峻的环境形式时，高校不能在以传统的教学观念继续前行了，必须以创新、顺应时代发展潮流，能为国家培养实用性人才等作为自己的发展观念。

传统教学模式是属于老师教什么，学生就学习什么，其学习方式也是非常的枯燥乏味，老师面对课程内容永远一成不变，一个课件可以用一辈子教育或者用很久的时间，甚至延续下一任老师，学生面对永远一样类型的教育也产生量厌倦，甚至有很多时候会产生不愿意学习的现象。但是在几千年的孔子就已经在强调要因材施教，面对不同的学生要教与不同的学习方法，我们在教学过程过程中也要更加注重的是怎样学习的方法而不是学习的结果，西方国家在教育的某些方面确实有一些值得我们学习的理论，但是我们对此也不能硬生生生搬硬套到我们国家，我们也要针对我们国家的社会大环境进行相应的变革使其真正能发挥作用，实用于我们。创新型的高校教育观念就是面对学生时要以人为本，学生是发展的人，注意学生是具有巨大潜能和处于发展过程中的人，具有可变性，是一个特殊的存在，现阶段的发展趋势，高校教育要把教师作为主导地位，学生作为主体地位，关注学生学会了那些新东西，把以人为本典型特征发挥出来。

现在很多学生在学校中确实获得了高学历，但是在社会中确无法立足，心灵也极度脆弱，这种想象就是前些年出现的词语“高分低能”，记得前些年有很多报道都是关于高学历的人员到学校中无法照顾好自己，还要依赖服务，完全没有动手能力。还有就是高学历的人员面对一点挫折就不珍惜生命的情况也经常出现，造成了悲剧现场，对于此类事件的出现，家庭责任确实也很重大，但是相应的学校教育方面也是我们值得深思的问题。后续也确实得到了家庭、学校的重视，进行了相应的改革，这样的情况也相应进行了很大程度的减少，但是新的问题又出现了，因为学校中学习过度重视成绩，造成忽视了学生的一个交际问题，当学生在社会就业中面对人际关系处于一种不知所措的状态，甚至回避这样的尴尬境遇，面对大众的场景会不敢表达自己，但是不论在生活还是工作中我们都必须要学会人际交往能力，注重彼此之间的感情交流问题，只有当我们处理好了这些事情我们不论是生活还是工作才能生活的更好，工作的更高效，交流也会更顺畅，敢于表达自己工作中也才能得到更多人的赏识。在讲究人际问题中也要重视责任和原则，每个人都一定要又自己的原则，并要又遵守原则的自觉性，因此传统高校管理变革时要在坚持自己的原则下进行灵活调整，注重学生的德智体美全面发展和培养其创新精神和实践能力。

传统高校教育的组成不只是学生，还有教师团队，相应的财力、物力、信息资源等方面共同构成，以前常规式的发展模式已经无法适应社会发展，面对教学中出现的问题，传统教学中几乎未进行真正深入解决过，这对于教育的发展是属于不利于的，甚至可以归结为是阻碍其发展的，对于今天的中国已经重视了此类问题，开始了教师的定期交流会和教师培训、优秀教师的公开课讲解，这些手段的改变，中国高校教育管理体系还是已经取得了非常傲人的成绩，同时高校内部的教育管理机制是教育改革的重中之重，教育部也会定期对教学水平进行评估，对于此类改革是一个比较好的趋势，但依然要保持与时俱进、转变发展观念、调整优化管理内部结构，做到创新性的高校内部管理模式。

■真正实现创新性管理模式

首先实现需要改革便是高校管理模式，需要满足社会发展的需要，要给学生全面发展和个性化发展提供充足的时间和环境，面对学生不要增加太多的可以课业和课程压力，虽然政府一直在强调要为学生减负，但是高校在面对社会众多压力时也很难真是的把减负落到实处。但是为了能让学生发散出创新思维能更好的发挥自己的优势，高校需要为其提供一个相对有利思维形成的空间以及发展的环境。

管理模式又不能完全脱离实际，不按照规定的制度进行执行，在这其中就需要高校对于管理进行一个度的把控，如何做到严格与宽松相对平衡，做到弹性式的管理。

其次就是要依靠教学老师的创新变革，需要老师具有责任感、热情度、积极性和与学生的交流沟通等职业精神，对于此类高校管理应该大力支持鼓励这些教师的职业精神，但是在真实生活中高校的鼓励只停留在表面，并未真正做到鼓励支持的实质性行为，现在高校中老师的薪资多数是以课时多少来计算费用，其余并无太多的鼓励，教学老师工作并不是只是上课的时间，他们的辛苦劳作其实更多体现在课下，在课下需要花费大量的时间进行课程编辑、课件设计、学生情况了解、学生问题解答，甚至课程更新改革方案等工作，这些都是需要耗费大量的精力进行，远远的超过了原本应该有点教学工作，长此以往教学工作者会面对高校的不作为产生不满，最终导致教学热情、积极性的退减，慢慢形成惰性思想，不愿意自行改变，安于现有的生活，高校教育也就无法在向前发展。

最后高校教育的重点在与学生主体，为了加强学生全面发展，高校教育推出了新型的选修课、第二学位学习、学分制等措施，为发展多样化人才提供学习环境与学习时间。选修课现目前确实大多高校都进行了推出，但是还是会因学校师资或奇特特别的情况进行相应的课程限制，课程开放并不多，课程类别也不够吸引学生，学生不愿意选择，有些是学生主修课程过多造成学生没有时间进行选修课程学习，有些是高校进行了强制规定学习选修课，但因课程不丰富，学生为完成任务选择了课程，并没有真正好好学到东西，还造成了教师资源的浪费。学分制对于优秀人员时间充足的人员来说是比较好完成的，但是对学习困难的学生来说更加困难，并且在主修课程较多的情况下，真正能够提前完成学分的人员寥寥无几，对于这些问题都是高校教学发展中还需要深入改革，加强创新力度的，未来高校教育的路途还是一条艰巨而漫长的，看如何真正变革适应学生发展，发挥学生优势，更好的培养学生成为主体性的人，成为一个身心发展诸多方面都是完整的人。

■做好高校管理系统的优化

目前经济的高速运行国家对人才格外重视，高校也大量增加并且大力进行扩招，学生学习越来越多样化，学生思维越来越发散，家长的要求也越来越多元化，高校压力也越来越大，发展进入到举步维艰的程度。高校管理、高校教育、高校师资都成为了考量学校好坏的问题点，因此高校在面对这些问题时一定要注意把教学内容、教学形式同步与时代相进步改革，要强调学生是学习的主体，老师只是处于一个引导的位置，在课程教学中减少纯粹坐在学校教室里面学习理论知识，而是带领同学到校外进行相应安全的实际感受学习，让学生自己思考问题，或者在又条件的情况让学生能自己动手操作，完成某样东西，在动中学习到知识，活跃课堂教学方式。课堂中还可以组织讨论、演讲，让学生自主表达自己的观点、表现自己的言论，做到思维的头脑风暴。

教育管理部门也可以正对教学工作者的教学重新进行考评，使考评的方式、方法与考核方式更具有现代化和更全面，更善于发现每位教学工作的优势并能发挥优势，做到让他们觉得自己的价值与收获正成正比，真正体现价值，对于自己的教学方式也能及时改革、创新、研究，并把这些经验方法进行与各位同行进行交流与分享。

■总结

高校教育模式的变革总之是离不开系统的创新，传统式的教学模式、管理模式都是无法在继续发展的，以前的教育更重教育内容的专业度以及所谓的经验之谈等，现代新型创新教育管理模式是属于不会固定或者局限于莫伊形态下的发展，而是跟随时代变化，它的发展模式是非常具有人性化的，发展形态也是多变的，并且发展中也是会坚持自己应有的原则情况下进行变革，是满足国家需要随时能相应作出调整为国家做好人员储备的机制，相信高校教育模式的真正变革好的那一天，国家也将会是强国中能够屹立不倒的一位。