微课，让小学音乐课堂多姿多彩

江苏省睢宁县张圩学校 张绘晨

《小学音乐课程标准》中指出：“小学音乐需要培养学生的基本乐感，帮助学生形成基本的音乐鉴赏能力。”这就对教师的教学表现力提出了要求。在信息化时代背景下，微课的出现能够用生动的视频画面来增强课堂吸引力，让学生欣赏到美妙的音乐画面，从视觉和听觉两个方面加强学生对音乐知识的理解，从而使他们获得良好的审美体验。

一、利用微课营造动态氛围，激发学生兴趣

音乐是一门充满艺术性的学科，需要营造出热烈的氛围来引导学生感受艺术魅力，而微课具备了强大的动态性特征，教师只要掌握好微课的运用时机，控制好微课的播放时间，就能够通过微课的方式构建良好的动态课堂氛围，让音乐课堂变得更加生动有趣，吸引学生的课堂注意力，促使他们端正听课态度，积极主动地跟上教师的教学节奏。例如，在学习《小动物唱歌》这一课程时，教师不妨用微课播放几种动物的叫声，并对动物的特征进行简单的描述，然后让学生猜一猜是哪种动物，从而引出本堂课的主题。不难看出，在这样充满了动态化的教学过程中，学生很快就能进入教师引导的课堂状态，使教学变得更加高效，而微课则在其中发挥了重要作用。接下来，教师可以继续播放一段小动物跳舞、唱歌的微课视频，进一步增强了课堂氛围，使教学迸发出强大的活力，学生的听觉和视觉受到强烈冲击，纷纷情不自禁地跟着唱起来、跳起来，使课堂氛围走向高潮。对教师来说，这样的教学就是成功的了。

二、利用微课播放音乐视频，把握音乐节奏

众所周知，掌握好节奏是学好音乐技能的关键。尤其是在小学阶段，教师应当重点培养学生对音乐节奏的感知与掌控能力，为接下来的深入学习奠定好基础。在实际教学中，教师不妨通过播放微课视频的方式，让学生接受最直观、最生动的音乐节奏教学，使他们快速掌握节奏变化的关键点，正确地打出相应的节奏，从而优化他们的学习体验。例如，在进行《大雨和小雨》的教学时，教师播放一段音乐视频，引导学生进行拍手、跺脚的练习。与此同时，教师还可以让学生仔细观看视频中的歌唱画面，体会其中音乐节奏变化有何规律。通过播放微课视频，引导学生跟着视频内容练习节奏，从而有效促进学生节奏感的养成。不难看出，节奏感的培养要靠正确的练习方式，并且要找到一个合适的载体，而微课视频就能为学生呈现出精彩的音乐画面，从视觉与听觉两个方面表现出节奏的变化情况，这样也就让学生有一个理想的模仿对象，进而跟着一起进行节奏的练习，把握好音乐节奏。

三、利用微课开展音乐游戏，构建趣味课堂

小学生自制力不强，难以长时间集中注意力，教师可以运用微课组织一些充满趣味性的音乐游戏，以此来调节课堂气氛，让学生感受到学习的新意，获得良好的学习体验。这比传统教学更能增强学生的音乐素养，让学生自如地投入到音乐游戏中，深入体会音乐中蕴含的情感与思想意义。运用微课进行音乐游戏，不仅迎合了学生的兴趣爱好，也符合他们的身心特点，从而有效提升他们的课堂参与度，增强课堂教学的互动性。例如，在学习《采蘑菇的小姑娘》时，教师首先向学生播放《采蘑菇的小姑娘》的游戏视频，用生动有趣的游戏画面来吸引学生的兴趣。接下来，教师带着学生一起仿照微课视频中的内容展开游戏，让学生深入体会每个节奏、每个音符所表达的含义。用微课来进行游戏教学，学生一看就能明白游戏规则和内容，不仅能够有效缩短讲解游戏规则的时间，还能让学生对游戏内容有更深刻的了解，从而快速引发学生的学习兴趣，让学生更好地参与到其中，提高学习效果。

四、利用微课开展鉴赏活动，提高鉴赏能力

音乐鉴赏与审美能力对一个人的世界观、价值观都有着深远的影响，因此培养音乐鉴赏能力对学生未来的发展有着深刻的意义。小学音乐教学就是为了塑造学生良好的鉴赏能力，让学生懂得以正确的方法欣赏一首音乐作品，从而进一步增强自身的音乐基本素养。微课呈现出的音乐作品更加直观、生动，更加具有艺术表现力，能够让学生以更易理解的方式聆听音乐作品，无疑是进行音乐鉴赏教学的最合适手段。教师在教学中使用微课，为自己的教学增添更丰富的内容，增强学生的音乐鉴赏能力。例如，在进行《彼得与狼》一课的鉴赏时，教师让学生观看交响童话《彼得与狼》的微课视频，提升学生对这首作品的理解层次。学生倾听了视频中的语言解说，观看了生动形象的视频画面，对这首作品的主题含义有了深刻理解，教师再要求学生按照作品的内容进行角色扮演，学生亲身体验了作品的主题，从而获得了理想的音乐审美体验。

总之，微课的出现使得小学音乐的教学进入到全新阶段，音乐课堂变得更具有魅力，教学内容变得更加精彩，增添了教学吸引力，使学生更专注地学习音乐知识。不过，在实际教学过程中，教师还需要悉心研究、琢磨，寻找微课与教学完美融合的办法，根据学生的实际需求来进行优化。