初中数学课堂教学中学生创新思维的培养

江苏省徐州市铜山区郑集镇中心中学 丁允金

俗话说“创新是一个民族进步的灵魂”，随着经济全球化的发展，社会企业之间的竞争、国家与国家之间的竞争愈演愈烈，人们对于创新型人才的渴求越来越强烈。自新课改以来，教育部提出了以核心素养为导向的教育理念，创新思维作为核心素养中所提到的必备能力核心内容，越来越受教师的关注，由此可见创新思维能力培养的重要性与必要性。初中数学课程作为一门逻辑性、系统性较强的学科，为初中生的创新思维培养与锻炼提供了最佳的平台，有助于让初中生在求同存异中提升创新思维能力。

一、创新思维概述

1.创新思维概念

创新是指更新、创造、改变，而所谓的创新思维，则是指人在解决问题的过程中所运用的新颖方法以及所表现出来的独特思维，这种思维具备打破常规思维的特质性，以反常规的视角看待问题，以找出独到的问题解决方法，是一种具有社会性意义的思维成果。简单来说，创新思维的本质就是在解决现有问题中所采用的新视角、新方法、新思路。

2.创新思维特征

创新思维具有以下四个特征：其一，能动性，能够在问题解决中主动、自觉地产生新的想法，具有求同存异的品质；其二，变通性，能够从多方面分析问题、多角度看待问题，灵活运用已知经验达到问题解决的目标，如逆向思维便是创新思维变通性的突出体现；其三，独特性，能够突破常规思维的禁锢，不受定式思维的影响，找出旧问题的新切入点；其四，敏感性，在接触新事物的时候，运用发散思维，快速接受信息，找到问题解决的有效路径。

二、初中数学教学中培养学生创新思维的有效策略

1.激活创新思维

激活创新思维是初中数学教师教学中的第一要务，以创新思维的激活，让学生走出定式思维的禁锢，具备敢于创新的勇气，积极创新的自信。而激活初中生创新思维的最好方法就是利用学生的好奇心、求知欲，以具备趣味性的、悬念的因素激发学生深入探索的热情，在各自的想法与意见交流中促进思维碰撞，擦亮创新思维的火花。如在《线段、射线、直线》的教学中，教师首先利用多媒体课件的方式展示了一个美丽的“线的王国”，其中包含了各种各样各色的美丽线条，它们共同组成了一个美丽的图案，教师以此引出教学主题，然后提出问题：生活中有很多利用线段、射线、直线的实例，你能发现它们的特点吗？同学们可以利用线段、射线、直线的特点重新绘制一幅美丽的图案吗？通过情境创设、趣味引入、引导性问题提出促进学生的思维碰撞，走出线段、射线、直线数学特征理解的局限性，引发学生的创新思维意识形成。

2.训练求异思维

发散思维与聚合思维是初中生创新思维能力形成中不可缺少的因素，也是当前初中生最缺少不了的一种思维品质，在缺乏发散思维与聚合思维的情况下，学生会表现出人云亦云的学习状态，只要找到问题解决的一种方法便满足现状。而求异思维的训练对学生的发散思维运用以及多学科知识整合起到了积极作用，在具体的求异思维训练中需要教师以开放性问题为平台，让学生在开放性思维的基础上从不同层面、角度把思考问题，利用发散思维，找出一题多解的方法，促进学生灵活应变能力的提升，大大提高了学生的创新思维变通性与独特性。比如在《探索三角形全等的条件》的教学中，教师给出问题：“已知AE∥DF，AE=DF，想要使△EAC≌△FDB，需要添加哪些条件？”以开放性的问题促进学生利用发散思维、聚合思维创新。接下来教师可以转换已知与未知条件，已知△EAC与△FDB，需要哪些条件才能证明AE∥DF？又需要什么条件才能说明AE=DF？引发学生从逆向思维的角度思考问题，在求异思维的引领下促进创新思维能力的形成。

3.启发创造思维

观察力与创造思维培养存在着密切的关系，因此在初中数学教学中需要教师以观察能力培养为基础，进而促进学生在观察中获得创造的灵感，促进创造性思维的生成。初中生大多心浮气躁，特别在较为复杂的、细腻的图形观察中总是因为抱着急于求成的心理，最终导致功亏一篑。因此，教师应让学生认识到没有观察就没有创造，也就无从谈及创新，比如在讲解“轴对称图形”的时候，教师可以举出经典的建水泵供应河对岸两个村庄饮水的问题，让学生思考如何修建用时最短、最省钱，让学生通过图形观察了解当地村庄的地形以及水泵站所在位置距离村庄的距离。为了锻炼学生的观察能力，教师可以在某一处村庄与小河之间设置一条阻碍，让学生重新规划供水路线，以此启发学生的创造思维，并且认识到数学知识对解决实际生活问题所起到的作用。除此之外，教师可以提出辨析性问题培养学生的辩证思维，应当拓展学生的创新思维训练空间，让学生在发现生活中的数学中锻炼创新思维，获得更高的发展，达到创新思维运用于生活的目的。

在传统的初中数学教学中，由于忽视了对学生的创新思维培养，而制约了学生的创新创造能力发展，通过创新思维能力的培养，将原本枯燥的、单一的数学学习内容进行了加工与创造，促进了学生的创新思维意识与能力的提升，对于初中生的未来学习与发展起到了深远的影响，具有重要的教育价值。