初中数学教学中进行素质教育的方法

江苏省高邮市汪曾祺学校 崔 倩

素质教育理念指导下的初中数学教学必须要重新规划以及定位教学目标、教学形式以及教学内容，从不同的层面使素质教育的要求得以全面体现，结合素质教育思想进行教学，必须要着重培养学生的数学素养，使学生利用培养自主学习能力养成良好的主动学习习惯，提高学习效率。

一、素质教育的概念

在教育体制日益深化改革的背景下，数学教学在日益发展，传统的应试教育制度已经不能满足现代的教学需求。因此，历史发展的必然结果是教育制度的改革。新课改中明确提出素质教育的重要性，而且要求学生必须要实现素质共同发展。素质教育属于新型的教育思想，其内涵是相当丰富的，倾向于提高学生的综合素质，充分挖掘学生潜在的能力，调动学生学习的积极性。

二、初中数学教学中实施素质教育的有效措施

1.科学把握教学目标

传统的应试教育制度将简单的传授知识作为课时教学目标，而素质教育将能力培养目标以及心理素质目标等当作课时教学目标的根本要求。在课本中，数学知识目标是非常显著，然而其他目标相当隐蔽。因此，初中数学教师在教学中必须要熟练掌握课本，了解各节课的整体知识结构体系，新知识和旧知识之间的内在联系，在教学中的作用，必须要具备的能力等要求。教师在备课过程中必须要紧紧抓住课本的重难点，以明确教学目标以及采用的教学方式，科学把握课本中涵盖的心理素质以及能力等。例如：对“三角形内角和定理”进行讲解时，课题自身要求学生必须要了解三角形内角和定理，而且科学运用。而该节课中教学内容对学生的思想道德教育以及心理素质要求等都是很难发现的。不过初中数学教师只要对课本进行认真的阅读，就可以发现：此课时的能力目标是让学生掌握实验操作的方式合理运用原来所学的知识，培养学生探究能力；培养学生逻辑思维能力和观察能力；激发学生学习数学的热情、养成良好的学习方式。

2.培养学生自主学习能力，鼓励学生自己学习

基于素质教育理念，学生是学习的主人。根据教育心理学研究结果表明，学生的学习效果容易受到学生自我效能感的影响，如果加强学生的自我效能感，就可以提高学生的学习成绩，而优异的学习成绩可以提高学生的自我效能感，二者是彼此促进，相辅相成的。小学阶段的学生因为刚进入新的环境学习，所以离不开教师的正确指导，教师应当细化知识内容，让学生逐渐吸收。但是到了四年级和五年级，小学生需要从不同的角度认识事物，这样有利于培养学生的自主学习能力，可以自己查找资源，优化学习资源。因此，进入初中阶段后，多数学生自身已经具备较强的自主学习能力，教师在教学中需要重视学生自主学习能力的培养，针对学生合理设置学习活动，利用活动的参与培养学生良好的学习习惯，帮助学生树立学习自信心，而且有利于培养学生的其他能力，比如逻辑思维能力以及语言表达能力等。

3.注重学生数学思维的培养

一般来说，数学思维主要包括两个方面，一是数学方法，二是数学思想。就数学内容来讲，数学思维属于理想认识，其主要包括数学方法的认识性以及规律性的认识。要想将数学问题有效解决，数学思维是非常关键的。数学方法，顾名思义，就是在解决数学问题过程中采用的手段。数学方法与数学思维之间的关系是非常密切的，缺一不可。事实上，在学习数学的过程中，数学思维的培养是至关重要的。因此，对于初中数学教师来说，在教学过程中必须要重视学生数学思维的培养。在教学中，尽量设计侧重于系统化以及理论化的教学内容，进而扩大知识范围。对课本中的问题进行处理时，尽量提出不同的解题思路，发散学生的思维，而且必须要结合教学目标，使学生可以充分认识到解题时必须要运用的数学思想，进而激发学生的学习热情，培养学生独立的思考能力。

总而言之，在现代教育思想中，素质教育是非常重要的思想，要可以提高初中数学教学质量，教师的专业素质发挥着重要的作用。因此，初中数学教师在教学中必须要摒弃传统的教学方式、教学模式以及教学理念，进行深入的课改调研，主动查询有关资料信息，科学设计教学方案，进而提高学生学习效率。