让素质教育理念在初中数学课堂升华

江苏省淮安市淮阴区开明中学 刘 娟

由于数学学科具有较强的逻辑性、抽象性等特征，对学生思维能力要求较高，从而导致学生数学成绩参差不齐，不仅影响着学生的发展，也深深影响着其他学科的教学。基于此，初中数学教学必须以培养学生的综合素质为己任，促进学生的全面发展。

一、增强心理素质，激发学生学好数学动机

动机学习理论告诉我们，学习具有明显的心理动机，有利于培养学生的心理素质，丰富学生的情感与意志，从而形成良好的个性特征。实践证明，一个心理素质良好的人，其表现出自尊、自强、自爱，而且乐观、进取。在初中数学教学中，培养学生的心理素质，首先要培养学生的学习兴趣，其次是培养学生良好的意志品质。我们知道，兴趣是最好的老师。数学学习中没有兴趣是不可想象的，浓厚的学习兴趣能够充分地诱发学生的学习动机，从而全神贯注地投入到学习活动中去。数学知识逻辑性强，对学生的抽象思维要求较高，很多学生会就此失去兴趣。因此，在教学中可通过介绍世界数学领域中取得的成就来激励学生，或者给学生介绍数学知识在实际生活、生产中的应用，激发学生学好数学的动机。比如，在教学“一次函数”与“二次函数”时，就通过设计具体的教学情境来让学生了解函数中的变量关系。不仅如此，还可以给学生介绍一些电学、电工学中要用到的函数知识。虽然这些知识学生还没有接触，但是学生能够感受到函数知识在生活中的价值，因而能够促进学生去探索、去发现，求知欲和好奇心就此产生。

二、创设教学情境，调动学生学习数学兴趣

现代教育理论认为，创设教学情境不仅可以激发学生的学习兴趣，而且能够帮助学生深入地理解知识。在初中数学教学中，激发学生学习数学的兴趣是素质教育的要求，也是培养学生学科核心素养的体现。实践证明，在初中数学课堂上创设问题情境能够调动学生的学习兴趣。与此同时，生动的问题情境可以刺激学生的感官，让学生的思维集中到问题情境中，从而努力寻找解决问题的办法。随着信息技术的快速发展，计算技术与多媒体技术的有效结合，让数学课堂教学变得精彩纷呈，有效地激活了学生学习数学的兴趣。例如：在教学“函数的图像”时，就利用多媒体课件创设问题情境，当自变量发生变化时，一次函数图像与二次函数图像分别发生怎样的变化？接着，利用多媒体的动态演示功能展示不同的变化规律，让学生从中总结。通过这样的问题情境，促进了学生参与课堂的积极性。教学过程中学生紧紧地围绕发现问题、分析问题、解决问题来思考函数图像具有的性质。实践证明，数学教学活动不仅要围绕知识进行，而且要激活学生的情感。只有这样，教师的教学内容才能更好地被学生所接受，从而达到“人人学习有用的数学”的目的。

三、联系实际教学，注重培养数学应用能力

数学是一种语言，也是一种工具，是人类认识未知世界的手段。《数学课程标准》中明确指出：“初中数学教学就是要把实际问题抽象成数学问题来开展教学，帮助学生逐渐形成用数学的意识。”因此，初中数学教学中要培养学生的数学应用意识，让学生能够运用所学的知识去解决实际问题，教学中加强数学与学生实际生活之间的联系，感受数学学科的实用价值。与此同时，在教学过程中开展思想教育，培养学生热爱数学的情感，从而达到素质教育的目的。例如，在教学《解直角三角形应用举例》时，这一内容学生往往不够重视，为了引起学生的重视，可以给学生讲述历史事实：公元前两千年的中国，出现了大禹这个治水英雄。当时的科学技术比较落后，他们为了解决治水中地势测量这个难题，就巧妙地利用了解直角三角形的办法，而这个办法的主要依据就是利用直角三角形中的边角关系。这样的发明创造，在当时解决了很多类似这样的治水工程。通过讲述这样的历史事实，既让学生看到了我国古代劳动人民的聪明智慧，也更加感受到数学知识在实际生活中的实用价值，从而增强了学生学好数学的信心。

四、发展数学思维，注重学生创新意识培养

有哲人说过，数学是思维的试金石。素质教育的根本目的就是要培养具有创新思维和实践能力的人才，因而初中数学教学的目的就是要提高学生的综合素质。因此，教学过程中既要注重数学基础知识的传授，又要注重对学生发散思维的培养。只有提高学生的逻辑思维能力，才能让学生创造性地解决问题，从而达到素质教育的目的。例如，在教学“一元一次不等式和一元一次不等式组”这一内容时，为了培养学生的创新思维意识，首先要引导学生加深对不等式解集的理解。通过把不等式的解集直观地表示在数轴上，让学生形成直观的印象，那就是不等式有无限多个解。接着，引导学生在数轴的帮助下来重新审视不等式，从中可以发现，原来数轴上表示的数都是数形结合思想的体现，数轴上的数与形就是一个数集。最后，在确定一元一次不等式组的解集时，要求学生通过数轴来解决问题，从中渗透了数形结合的思想。实践证明，这样的教学过程可以让学生形成不等式知识的体系结构，有效地激发了学生创新思维意识。

总之，在初中数学教学中开展素质教育是时代发展的需要，因此，教学中要着力激发学生对数学的兴趣，同时培养学生的数学应用能力，发展学生的思维。数学学科作为基础教育中的重要内容，是提高学生综合素质的有效途径。只有不断地去探索教育教学方法，才能让素质教育理念落到实处，才能让学生的综合素质得到提高，从而成为时代需要的高素质人才。