“爱”是转化后进生的灵丹妙药

摘要：对后进生，多数老师都感到很头疼，从内心产生厌恶感和厌烦情绪，谁都不想要，因为要评比，但后进生又不能没有人要，所以后进生的转化成为每个教师必须面对的课题。本文主要阐述的是：提高后进生的学习成绩，培养他们良好的学习习惯和遵守纪律的自觉性，提高班级的整体学习成绩，形成良好的班风。

关键词：关爱;后进生;转化

所谓后进生往往就是不但成绩差，而且不遵守纪律，所以提高后进生的学习成绩，培养他们良好的学习习惯和遵守纪律的自觉性，不但能提高班级的整体学习成绩，形成良好的班风，同时对孩子的一生也将产生巨大的影响，下面就如何转变后进生谈一点体会。

“爱”是转化后进生的灵丹妙药，所谓“爱”就是发自内心的“关爱”，就是从学生的生活、学习、情感等全方位地去关心他。首先让学生感到你发自内心的温暖，使他由远离你到愿意接近你和主动接近你的转变，由于感情的转变，后进生愿意亲近老师，信任老师，有了感情基础学生就会喜欢你上课，然后在教学方面采用恰当的方法，就能起到明显的转化效果，正所谓“亲其师，而信其道”，我们班李子轩表面文静，但是贪玩不学习，上课不注意听，下课不见踪影，找几个小兄弟一起去玩，不但成绩差而且大错误不犯，小错误不断，针对这种情况，我开始采取高压态势，令其规范自己的行为，课堂认真听讲，但几天以后，我发现他在我面前很乖，但离开我就变，甚至在课堂上我面向同学时他一副很认真的样子，到转脸板书时他就变样，当时我很气愤，想治他一下，给他个教训，但转念一想，可能是自己的方法不对，没有找到转变他的最佳方法，于是我和他母亲联系了解情况，通过了解，李子轩父母长期在外打工，没有爷爷奶奶，星期天有时在他伯父家，有时在他亲戚家，是个名誉有家，实际无家可归，感受不到爱的一个流浪儿童，他的处境把我深深的打动了，于是我不自觉地从“严格要求”到发自内心的关心他，爱护他，9月24日午休以后，我在水房洗葡萄，刚好他在接水，我叫他过来，他有点害怕，我让他拿葡萄吃，他看了一会不敢拿，我又说了句：“老师是真心的！”，于是他胆怯的慢慢地一边看着我一边伸手拿了一个，我笑着说：“再拿一个。”于是他也笑了，很快又拿了一个，高兴地走了，但走几步又停了下来转脸笑着说了声“谢谢老师！”，当时我心里特高兴，两颗葡萄收买了一颗童心，从他笑着拿第二个葡萄到转身说“谢谢老师”，我知道我们之间的隔阂已完全没有了。

在课堂上请同学们上黑板展示做题时，题目分较易，一般、较难，我有意安排他做容易的，开始做对了自己还不敢相信，向我看一眼，我满意地点头，于是他非常高兴地回去了，在讲评时我有意识地肯定了他对的做法，然后问同学们：“李子轩做的对不对”，同学们异口同声地说“对”，再问同学们“有没有进步”，同学们说“有”，最后我提出要求：“有进步，到还要继续努力”，用微笑的目光看着他，他也给了我一个诚恳的点头微笑。

很快到了中秋和十一假期，我针对他的特殊情况，在征得他的母亲同意的情况下，安排和他较近的两名优等生一起组成一个学习小组，帮他补习和完成假期作业，每天由他姨接送，这样安全问题解决了，李子轩假期学习也得到了较好的延续。

10月8号同学们又回到了“久别”的校园，这下我可忙坏了，各个学习校小组争先恐后的来向我“汇报”假期小组的学习，生活情况，每位同学都想展示一下自己的学习成果（我高兴地）看到这种情况我心里'很是高兴乐滋滋的，他（她）们除了“汇报”学习还讲了很多有趣的故事。

李子轩所在的学习小组在韩百慧家，韩百惠也是个留守儿童，父母长期在外打工，跟很爷爷奶奶在家上学。，爷爷奶奶这次看到孩子们认真学习校的样子可高兴了，除了茶水外还准备了小点心，嘴里还不停的说：“孩子们，我要把你们认真学习的视频发给你们父母，他（她）们看到后不知会有多高兴呢！”孩子们也被爷爷的话也鼓励着，不但学习更加勤奋，而且还主动帮爷爷奶奶到附近的农田干活，这下爷爷奶奶心疼了。可受不了了，“你们是来学习的，不能干活。”“爷爷奶奶，劳动也是我们学习的内容，而且三人之中我是唯一的男子汉，我不干谁干。”李子轩当仁不让的说。“好孩子，你们干吧，我先回去了。”中午孩子们回到了家里，爷爷奶奶端上一盆香喷喷吓喷唢热气腾腾的大公鸡，并说“孩子们，这公鸡是奖励你们的，好好地吃吧。”故事说到这里，韩百慧心疼的说，我们家的公鸡没了，同学们都笑了。

听了他（她）们的故事，我很欣慰，很感动，他（她）们的变了化，长大了。我相信他（她）们在以后的学习、生活中，在充满“爱”的校园和祖国大家庭里会变得的更加自信，更加阳光。最近他见到我由原来低头避开到现在的微笑着向我走近，并说声“老师好”，看到他这种变化我很欣慰，我相信在以后的生活、学习的互动中，他会变得更加自信，更加阳光。

参考文献：

[1]张雁.用爱沟通，有效转化小学后进生[J].课程教育研究，2020（07）：215-216.

[2]張顺玲.花开有时  用爱静待——例说后进生辅导转化[J].教育界（基础教育），2019（09）：111-112.

安徽省灵璧县北极星学校 韩祥