如何在小学语文中有效提高阅读水平

戴凤琴

摘  要：随着科技的不断发展，人们生活质量不断提高，人们越来越重视教育水平的提升。近年来，教师们不停的在探讨如何去提高小学生语文的阅读水平。在传统的教学模式中，几乎很少有教师去培养学生的阅读能力，很多教师只注重学生的学习成绩，他们认为语文的学习就在乎记背。其实，小学语文教学过程中阅读能力的提升十分有必要，就提高了学生的阅读水平，才能够进一步的去培养他们的语文语感，进而提高他们对于学习语文的兴趣。

关键词：小学语文;阅读水平;阅读任务;课外知识;走进课文

小学语文作为一门语言类学科，和英语的学习是一样的，教师要去培养学生的学习兴趣，之后最重要的就是提升他们对于语文的语感。那么问题来了，怎样去提高学生的语感呢？其实很简单，多带领学生去朗读，阅读文章。从而提升学生的阅读水平，在阅读的过程中一遍一遍的去洗礼，在文章的熏陶下，慢慢的提升语文语感。提高学生的阅读能力，一是提高他们的阅读思考，二是理解文章的能力，同时对信息进行提取之后处理。学生在学习语文时，阅读水平起到了很大的作用，不仅可以在阅读时帮助学生提取关键信息，减轻学生负担。还能够培养学生对语文学习的情感，深入了解文章。对于一篇文章，学生不仅要知道他讲了啥，还要明白写的意义，以及这篇文章给我们带来的启发。今天我们就来讨论一下如何在小学语文中有效提高阅读水平。

一、课前布置阅读任务

不管怎么说，想要提高学生的阅读水平，最重要的还是带领学生多读。很多教师更注重的是学生读写记背的能力培养，从而忽视了学生阅读水平的提高，不注重语法。在对学生进行教导的时候，一味的去读或者一味的去练都不可取，教师应该给予学生足够的机会去练习。如果教师不去锻炼学生的阅读能力，就不会让学生获得自己有关语文学习的反馈，从而导致学生盲目的学习。当然，阅读能力的提高一定要以量为基础，才能有质的突破。

例如，我在给我的学生讲解《回乡偶书》这一篇古诗的时候，我会提前准备好一些材料以及课件。在本节课授课之前，我会在上一节课的结尾，给学生们布置学习任务，要求学生们在课下进行阅读任务，并且由家长进行监督。学生必须要朗诵三遍以上，再由家长进行签字。此外，在要求学生进行阅读的同时进行思考，思考一下本篇古诗到底讲了一件什么事情？它的题材是什么？作者想借这篇古诗表达什么样的思想感情？在上课的时候，我会先给同学们解决一下课前任务的问题，之后再带领同学们一同阅读本篇文章，以减轻他们的负担。

二、拓展学生课外知识

在过去小学语文教师进行语文教学的时候，总是很刻板的要求学生去课本上的知识。甚至有些教师把知识分为课本知识和课外知识，他们认为课外知识没有任何作用，只会让学生在学习语文的时候分心。这种想法是十分古板且错误的，我们不仅不能抑制学生去进行课外阅读，还要鼓励学生，帮助学生进行正确的阅读，以提高他们的阅读能力，帮助他们拓展课外知识，将自己的知识面变得更加广阔。这样才更有助于学生全方面发展自己。

例如，我在给学生讲解《田忌赛马》这一篇文章的时候，我会先帶领学生去整篇阅读，培养他们的语感，同时让学生们知道本节课到底讲了什么，并且要求他们把本节课中出现的人物挑出来，总结一下他们的人物性格。之后我再进行更深层次地讲解，告诉他们本节课的思想感情以及中心主旨。最后，在讲解完所有的内容之后，我不会立刻停止。我会鼓励学生在课下，多收集一些像这样的文章去进行阅读，同时继续进行总结，从而提高自己的阅读能力，也扩展了自己的一些课外知识，让自己学过的知识不再那么生硬。

三、带领学生走进课文

阅读还有一个很大的好处，太可以带领学生走进课文，走到这个语文的天地中，亲身去体会语文知识的魅力。当然，这需要教师去进行正确的引导。教师们不能运用过去的教学方法，学习一篇文章只是教会学生去学习表面的东西，没有深入的走进去理解它，这无异于是在做无用功。所以，教师应该学会去给学生营造一种良好的语文学习一环境，让学生在这种正确的环境下进行语文学习，痛快地去阅读语文知识，走进语文的天地，同时提高阅读能力。

例如，我在给我的学生们讲解《不可思议的金字塔》这一篇文章的时候，我会提前上网去搜索一些关于金字塔的资料以及一些相关的图片，同时，我还会去搜集一些相关的视频或者是一些纪录片。在上课的时候，我会利用多媒体教学，将我准备好的一些视频和图片放映给学生们看，让学生们亲眼去观察一下什么是金字塔。学生们观看了视频之后，对于本节课的学习兴趣明显被调动了起来，我在进行接下来的讲授的时候显得非常轻松。接下来，我会带领学生用心的去阅读本篇课文，带他们走进金字塔的世界，更深入的去了解、去探讨。

总而言之，想要提高小学生的阅读能力，就一定不能去抑制他们阅读。相反的，教师们还要给予学生更多的阅读机会，在课前布置阅读任务，提供一个预习的机会，在预习的时候进行阅读。在课堂中多给学生普及课外知识，让学生进行课外阅读，拓展知识面。同时带领学生深入的阅读走进语文课本，更深刻地去理解知识。

参考文献：

[1]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛，2016（15）.

[2]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015（06）.