初中英语高效学习方法策略探究

赫希格图

摘  要：初中阶段作为学生全面系统学习英语的开始，也是培养学生英语思维和英语兴趣的关键时期，在这一非常重要的时期老师必须针对学生英语学习能力给予高度的重视。教师要结合初中英语的学习目标，再结合学生的英语认知能力和自我学习能力，通过给予学生正确高效的英语学习方法，促使学生对英语学习产生浓厚的学习兴趣，注重系统培养学生听说读写能力，并辅以足够的练习，为学生的英语学习打下良好的基础。

关键词：初中英语;学习方法;高效学习

初中阶段作为学生英语学习的关键时期，存在着诸多问题阻碍学生正常学习英语。常见的有学生对英语学习兴趣的缺失，对英语学习重视程度不够，英语学习效率不高等等问题。因此要想学好英语应该通过正确的英语学习方法，不仅可以提高学生英语学习的积极性，减轻学生的学习负担，正确的培养学生英语思维，让学生轻松快乐的学习英语，针对这些问题，笔者通过自身学习经验，谈谈如何在初中英语教学过程中有效的提高学生英语学习效率。

一、改进教学方法，培养学生学习兴趣

在初中阶段最重要的是要培养学生的学习兴趣，通过良好的学习兴趣，学生能够在课堂上注意力更加集中，更愿意主动思考问题，对于老师课堂上的提问，學生将会更加积极主动的回答问题。这样既保证了课堂学习效率又降低了学生的学习压力，学生不会觉得英语枯燥而放弃英语。因次教师在教学过程中一定要注意通过不断改进学习方法，通过多种途径的英语教学来培养学生的英语思维，深化学生的学习能力，通过情境教学，学习英文歌曲，还可以适当的通过小游戏的方式来让学生达到学习的目标。

例如，在“do you want to go to a movie”一课教学过程中，结合教学过程教师可以将多种教学方法引入到教学过程中，在上课之前，老师让学生提前预习课文，然后搜集资料，搜集电影的类别，例如，comedy、thriller、documentary and action movie.找一些自己喜欢的电影，然后分析自己喜欢的电影都是什么类别的，有哪些电影歌曲自己印象很深，是否可以试着演唱，然后在课堂教学过程中，带领学生学习完课文后，可以通过两两分组的方式让学生扮演不同的电影角色来进行情景对话，这样可以帮助学生有效的深化课文内容的学习。

二、坚持听说练习，扩大词汇量和阅读量

英语作为一门语言工具，必须不断的练习，因此教师在教学过程中一定要抓住实践，初中阶段是打基础的过程，一定要让学生有足够的英语学习时间，来不断加强英语学习，在这一阶段一定要注重学生词汇量和阅读量的积累。词汇作为英语学习的基础，它的重要程度不言而喻，另外阅读能力作为英语学习各个阶段不容忽视的技能，因此学生要养成阅读的好习惯，通过阅读学生才能不断培养英语思维能力，通过阅读学生才能不断加强词汇的积累。另外还要不断加强学生的听说练习，教师在这一阶段一定要注重学生主体性。

例如，在“what color is it？”这一课的教学过程中，在学习课文之前，老师可以先将本课的关于颜色的单词归纳出来，包括，yellow、blue、red、pink、white、老师可以先放两遍语音，然后让学生带着问题去听，通过听录音准确将课本上面的连线题做好，每种颜色对应一种动物，然后老师带领学生学习本课句子，然后让学生试着朗读课文，老师发现学生朗读过程中的错误，指出学生发音的不足，最后让学生试着用所学单词造句，用这些关于颜色的词汇介绍一下同桌身上衣服都有哪些颜色。

三、通过大量做题，巩固所学知识

平时就应多做一些练习。每次做完后，认认真真地重新对照答案，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，通过做练习题，学生可以查漏补缺，发现自己所学知识的不足，通过做题使学习的内容更加巩固，在面临考试的时候才能得心应手，不会出现惊慌失措。

例如，在“how much are these socks？”一课中老师在课堂教学过程中要注重培养学生语法运用的准确性和综合性，要学会系动词的用法，什么时候用is什么时候用are，还有要注意名词单复数的使用，要培养学生的应变能力，达到举一反三的效果，让学生在以后做题的过程中，能够少出现类似的错误，进一步提高学生的考试成绩。

综上所述，要想在初中阶段让学生更高效的学好英语，首先要发挥学生的主观能动性，明确学生在教学过程中的主体地位，然后需要老师正确的引导，让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，其次，还要让学生通过使用正确的英语学习方法，才能使学生在英语学习过程中达到事半功倍的效果，要学好英语，更重要的是从语言本身出发，深入钻研其中的奥秘，从字、词、句、章各方面逐个加强练习。

参考文献：

[1]吴丽芳.浅析初中英语高效课堂[J].课程教育研究，2018（37）：88.

[2]万文静. 如何打造初中英语高效课堂[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会[C].：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.