浅谈立德树人导向下高职机械类专业“课程思政”教学改革探索

摘要：为实现立德树人根本任务，本文选取了覆盖面广、实践性强的专业核心课程《冲压工艺与模具设计》为研究对象，确定课程思政整体设计思路，挖掘课程蕴含的思政元素与融合点，组织实施课程思政教学改革，实效明显。

关键词：立德树人导向;机械类专业;课程思政;教学改革

著名教育家陶行知先生曾言，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”这句话明确表达了教师和学生的责任均包含两方面，更指出了教与学的重点，充分体现了两点论与重点论的统一。教育的实质是关注人的发展，其核心价值是促进学生的发展。

2016年12月，总书记在全国高校思想政治工作会议中强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，并指出要做好高校思政工作，须因事而化、因时而进、因势而新;遵循思政工作规律，遵循教书育人规律和学生成长规律，以提高育人工作水平和能力。教师须用好课堂教学这个主渠道，其他各门课均要守好一段渠、种好责任田，使各类专业课程与思政课同向同行，形成协同效应。2017 年，国务院《关于深化教育体制机制改革的意见》中纳入了“课程思政”工作方针，强调“须健全立德树人系统化落实机制”，将立德树人的成效作为衡量检验学校一切工作的根本标准。“课程思政”的觀念日益深入人心，其教学改革在各高校如火如荼地开展起来。

一、课程思政整体设计思路

《冲压工艺与模具设计》是机械类专业的一门核心课程，融汇了多门专业基础课知识，既具备学科完整性，又含有典型的工程实践应用特征，课程章节内容体现了大国工匠与中国制造的内涵。《冲压工艺与模具设计》课程思政教学改革，旨在通过深入挖掘蕴含在教学模块与教学内容中的育人要点，凝练萃取该课程的精神内涵与政治内核，建立专业知识与职业素养及思想品质之间的联系，在教学过程中将思政元素融入授课内容，实现潜移默化、润物无声的教育效果，提升学生的政治意识、激发学生的爱国情怀、增强学生的文化自信，培养学生遵守法规和行业标准规范，浸润精益、专注、敬业、创新的工匠精神，强化诚信、责任、保密与成本质量及节约环保等意识，引导学生逐步树立正确的价值观、世界观和人生观。

二、思政元素与融合点

立足本专业职业岗位，根据《冲压工艺与模具设计》课程内容，挖掘、梳理本课程蕴含的思政元素，寻找恰当的课程思政融合点，体现思想品质、价值追求与道德精神，确定预期思政教育目标，将敬业诚信、感恩教育、创新意识培养、团队合作、匠心筑梦等德育内容引入课堂教学，见下方表1，使专业课“课程思政”教育充分发挥立德树人、铸魂育人的作用。

三、课程思政教育的实施与效果

2019年9月起，在18机制班的《冲压工艺与模具设计》课程教学中，主要采用项目导向和任务驱动的方式组织实施了课程思政教育教学，课时为92学时。采用学习情境教学法、分组讨论法、案例教学法、项目教学法等，结合多元化教学手段，制作了典型教学案例和教学视频，综合运用环境熏陶、教师引导、知识关联、理论联系实践、总结体会等融入方法，将爱岗敬业、人文精神、团队精神、工匠精神及中国精神等多种品质追求与精神信仰有效融入课程教学中，这种充满启迪与关怀、富有力量与爱心的课程思政教学充分发挥了专业课程的价值引领作用，培养学生运用辩证唯物主义的思维方法认识科学与世界，帮助学生树立社会主义核心价值观，改进了学生的学习方式，切实提高了学生的学习热情和兴趣，提升了学生的人文情怀、政治意识、爱国热情和国家荣誉感，学生的综合能力与素质修养得到显著提高，专业教师的思政意识与育人能力也得到明显提升，为今后进一步推进学院课程思政建设和推广课程思政教学改革经验提供一定的思路与借鉴。

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作者简介：

郝彦琴（1974-），副教授，硕士，主要从事机械专业教学与职业教育研究。

基金项目：

湖南省教育科学研究工作者协会“十三五”规划2019年度立项重点课题“高职机械类专业‘课程思政教育教学改革与实践探索”（XJKX19A033），研究成果。