探讨小学数学线上教学的有效策略

叶碧敏

摘要：为了响应教育部“停课不停学”的号召，各地的学校都采用了网络平台积极地展开教学活动。对于小学数学课程来说，如何开展具有实效性的线上教学活动，让学生在家里有效学习是需要探讨研究的一个问题。

关键词：小学数学;线上教学;网络教学;疫情防控

利用网络进行小学数学的课程教学，得益于互联网和教育结合的有效应用和探索。学生利用线上学习和在教室里学习有所区别，为了保证学生的数学课程学习效率，实现学校的有效教学活动，需要探索出合理的方式方法以供小学数学线上教学活动使用。

一、统筹部署，确保小学数学线上教学工作的有力推进

（一）有组织、有管理，高效地配合

学校需要在第一时间快速成立领导管理小组，对线上教学活动进行有力的监督和管理，部署合理有效的教学工作策略，研究并且制定出合理的线上教学管理模式以及实施的步骤。在有力的领导和监督下，确保教学活动有序合理地开展。学校领导要组织建设好多元多层的各级干部的管理模式，合理地安排好各年级的数学作业任务要求等。

（二）稳步推进线上教学方案，有计划地开展教学工作

根据疫情的实际发展情况以及教育部的要求，结合小学数学教学的实际情况，选择合适的线上教学平台以及适合小学数学教学的优秀教学资源，配合好老师的线上讲课工作，安排专门的工作人员保证网络技术支持，逐步推进线上小学数学教学的有效开展。

二、落实线上小学数学教学模式

学校需要加强和相关教学平台的技术合作，完成对教学平台的系统保障。顺利有效地开展网上小学数学教学课程，需要强大的技术支持。

三、做好教学保障，落实线上教学工作

（一）打好前战，做好前期准备

既然要推出线上教学活动，选择合适的教学平台之后，所有的老师就都应该熟练地掌握软件的操作情况，能够正确地使用平台进行网络授课。小学数学课程的直播需要提前收看，这是数学老师需要做好的工作。在网络课程直播平台中，老师要积极地听讲别的教师的优秀课堂，更好地充实自己。在收看课程之前，要提醒学生提前准备好，了解本节课程的重难点。教师可以对较低的年级制定相应的比较简单的导学案进行辅助教学，而那些高年级的小学生可以自行制定自学的目标。科学合理地布置导学案能够有效地提高教学的质量，及时地督促学生认真观看直播课程，有效地调动学生的积极性。通过导学案暴露出来的细节问题，就可以对小学数学的课程布置以及后续的辅导工作提供很大的帮助。

（二）学生需要提前候课并保证出勤率

线上小学数学课程的安排并不十分紧张，虽然在老师看来时间不够用，但是为了减轻学生的学习负担，课程的安排合理性也需要探究。为了保证小学数学的学习有效性，我们必须把握好每节数学课的安排，保证学生能够更多地学习到数学知识。因此，小学生的数学听课出勤率必须保证全勤。老师需要做的工作就是及时地督促学生提前候课，提出一些相应的要求，准备好数学导学案提前发给学生，而学生自己也要先做好准备工作，拿出必要的文具，保证和在学校听课时一样的状态。

（三）落实上课环节，紧抓听课效率

在课堂上进行教学时，如果有同学出现问题，可以在私下里通过问老师来解决疑难，但是线上教学和课堂教学毕竟不同，老师在进行授课时不能看到每个同学的表现，对教学难度以及进程的把握就稍微有一些吃力，所以这也要求学生在进行听课时集中精力，积极跟进，如果有问题可以私发消息给老师进行提问。当然最主要的就是教师要确保线上课堂的效率。为了保证学生在课上用心听讲，数学老师可以使用连麦的方式进行提问，并对学生的回答进行点评，在这个过程中其他的同学也能够获得知识。课上需要留出一些时间给学生计算题目，由于小学数学课程的特殊性，硬性地要求背诵达不到很好的效果，数学老师要及时地引导学生解答题目，促使学生开发思维创造性，多角度理解数学。

（四）课后巩固提高，解答疑难

直播学习这种教学模式在疫情的影响下显得非常的重要，当然也希望学生能够学以致用，真正地学会融会贯通。小学数学可以为之后的课程打下坚实的基础，因为课程的思维发散特性需要主抓质量，做足准备。数学老师在前期收看直播过后，用心思考当天要布置的作业。布置的作业要求量少而精致，不要过于盲目地增加学生的学习负担，重点是需要熟悉和掌握当天课上的数学课程知识内容。线上教学要求学生尽快地学会自学，在老师规定好的时间内完成数学作业。教师要及时督促和认真地批改学生的作业，如果有学生不认真完成作业的情况出现，教师就可以利用教学软件进行作业订正。利用线上教学软件的各种功能，帮助老师批改作业，让老师可以很快地挑选出优秀作业，并且实施奖励等。及时地收集未交作业的名单，发到家长群中进行督促。多种方法齐上阵，可以保证学生在规定的时间内能够完成作业。

（五）善于鼓励学生，促进学生的学习

小学阶段正是学生活泼开朗、爱动爱闹的时期，在这个时期他们也正在形成自己的价值观，逐步养成学习习惯。根据这一特点，数学老师需对学生要多多进行鼓励。在详细地了解班级内数学成绩情况下，及时地统计课上听课情况以及作业的完成情况等，有的放矢地对同学们进行鼓励，可以选择多种多样的方式对学生们进行表扬，例如积分制，红花制等等。小学生对于荣辱看得较重，适当的鼓励可以激发学生的学习兴趣。所以教师在线上教学的过程中，要运用软件的功能多多对学生进行鼓励表扬，促使更多的学生表现自己，认真地完成线上听课任务。

四、规避问题，促使线上教学取得实效性进展

（一）避免教学工作的简单化和模式化

因为线上课堂和学校里的课堂学习存在差別，在制定线上学习课表的时候，不能照搬以前的课表。网络授课的时候不能一味地利用网络视频资源，小学生的注意力不够集中，如果没有有效的提醒容易降低课堂效果。数学老师在进行网络授课的时候应该按照教学计划，并且考虑到学生的实际情况，选择合适的直播课程，并加入自己的讲解。小学生听到熟悉的声音，就能够更为主动和积极地学习。

（二）避免增加学生和家长的负担

受到疫情的影响，教育部提出停课不停学的要求，意在让学生合理地安排居家学习。小学生年龄比较小，相对来说数学又是一门比较有难度的学科，所以线上教学活动的开展可能存在一定的困难。线上教学要求小学生有较高的自律性，如果自己不能够完成学习任务，学校往往会征求家长的帮助。根据以上的情况，线上的教学安排不宜过密，教学计划的制订需要合理，减轻学生的学习负担。学校在选择合适的软件在进行线上教学活动时，应尽量选择设备简单的教学软件，避免家长因为家中学生的学习而大量地购置新的电子设备等情况的出现。

五、结语

学校为了响应教育部停课不停学的号召，考虑到小学数学课程的特殊性，需要制订合理的网络学习方式，探索研究完善的工作管理机制以及合理的教学方案，及时解决好教师的教学和学生的学习问题。

参考文献

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[2]宋灵青，许林，李雅瑄.精准在线教学+居家学习模式：疫情时期学生学习质量提升的途径[J].中国电化教育，2020（03）：114-122.