“政校行企”多元协同共育公益创新创业人才的探索与实践研究

2020-12-15杨柳江苏财会职业学院经贸系

营销界 2020年26期

杨柳（江苏财会职业学院经贸系）

目前我国社会和经济发展需要大量的创新创业型人才，因此对于创新创业人才的培育方针和策略层出不穷，能否构建出一整套资源整合、理论与实践相结合的教育方案对于人才的培育显得尤为重要。“政校行企”的理念在这样的时代背景下应运而生，对于促进人才的培育有着积极的协同作用，因此应当积极探索并加以实践，将多元协同共同培育的教育理念推向全社会。

■“政校行企”多元协同培育的内涵

（一）“政校行企”多元协同的含义

协同效应的概念是由德国物理学家赫尔曼提出的，简单来说，就说1＋1＞2的效应，是一种有效利用资源的方式，即两种资源互相配合使用所产生的效益大于单独使用时效益的总和。因此，将这种协同的效应应用于“政校行企”理念所表达的就是，政、校、行、企各个主体要以实现效益最大化和共赢为目标，通过资源的整合创建出相互作用相互促进的创新发展机制，使得整体的作用大于部分作用之和，进而在创新创业人才的培育方面发挥更大的作用。

（二）“政校行企”中各主体的责任与义务

1.政府

在“政校行企”多元协同发展的过程中，政府发挥着重要的协调作用。政府是各方利益的协调者，是政策的建立者，也是在具体实施过程中的监督者。为了确保“政校行企”协同育人工作能够顺利开展，政府的支持与协调是不可或缺的因素，具体表现为，在各主体之间若出现意见分歧的情况，政府应当做好协调和组织的工作，此外，部分院校的创新意识落后，不愿意与企业和行业之间形成配合，政府应当积极鼓励各大主体之间的配合，并督促工作的进行。

2.学校

在“政校行企”多元协同发展的过程中，学校也发挥着重要的作用。由于学校是培育人才的主阵地，因此学校在创新创业人才的培育过程中承担着重要的责任。在学生还未走出校门走向社会之际，学校应该积极与企业进行配合，了解各行业各企业的相关需求，从而制定对学生的培养方案，并且要根据企业需求的变化对培养方案和理念进行灵活更新，培养出符合各行业各企业要求和标准的人才。同时，在培养人才的过程中要注重理论和实践的有机结合，这也就要求学校要和企业相互配合，学校重视理论教学，企业为学生提供实习岗位和实训机会。

3.行业

行业在“政校行企”多元协同发展的过程中发挥着引导者的作用，是因为行业协会对各行业各企业的发展理念和需求有着深入的了解，因此行业协会要发挥自己的优势，积极协助政府部门，共同促进经济社会的发展，同时积极与各行业各企业进行交流，实时更新企业等的灵活需求，并将这些需求信息进行整合，与各院校进行交流与合作，增设课程和实践，加大对社会紧缺人才的培养力度，为高校培养计划的制定和修改提供依据和方向。

4.企业

企业在“政校行企”多元发展的过程中也有积极的不可或缺的作用，企业相对于学校来说更注重实践，各企业可以为人才提供实习的岗位，并且如上文提到的那样，促进学校相关课程的增减，与高校合作设计新的课程等，同时，还可以将企业内部的优秀员工引进校园，为学生进行专业化创业辅导，鼓励并引导学生进行创业，培养出适合时代发展的创新创业人才，为社会注入新的力量。

■“政校行企”多元协同的现实意义

（一）“政校行企”多元协同符合提升公益育人的时代发展要求

“政校行企”多元协同是在新时代背景下产生的符合时代要求的育人模式。鉴于当前很多高校积极进行教育体制和模式的改革与创新，注重培养创新型、技能型人才，“政校行企”发展理念也就应运而生了，通过政府、学校、行业、企业四方资源的协同整合，充分发挥各主体的作用，发挥整体优势，达到1＋1＞2的协同效应，有利于提高育人水平，促进创新创业型人才的培养。

（二）“政校行企”多元协同是有益于促进教育机制改革创新

教育行业目前正面临着教育体制机制的改革与创新问题，“政校行企”多元协同的理念则是教育体制改革的一次具体尝试。学校对学生的培养不是独立的，而是与多方主体都息息相关的过程，换句话说，学校在培育人才的时候不仅要注重理论知识的教学，还要重视与政府、行业和企业多方资源的配合，为学生提供实践的机会，实现学校资源、企业和行业之间的过渡与衔接，通过这种方式，能促进教学模式的创新，达到深化教育体制创新改革的目标，是深化体制改革的有益实践。

（三）“政校行企”多元协同有利于促进社会经济的创新性发展

目前学校教育存在着学生缺乏创新思维和能力的问题，死板地接受知识不利于人才的培养，通过“政校行企”的推进，有利于有效改善上述问题，提升学生的创新创业能力。这种协同发展的理念有利于鼓励并促进学生自主创业，通过各方资源的整合，能够为学生提供创新创业平台和资金支持，鼓励在校生在专业人士的指导下积极自主创业，并与企业相互交流，弥补社会经验的不足，从而促成自主创业的良好局面，同时，在一定程度上解决就业难的问题，为社会经济的发展注入新鲜活力，促进社会经济的创新性发展。

■“政校行企”多元协同培育公益创新创造人才的具体策略

（一）总体思路

整合政府、学校、行业和企业四方资源，提供各自的平台，打造出一个集理论教育与实践发展于一体的教育体系，提高学生的创新创业能力，培养合格的创新创业人才。四大主要机构要积极主动地承担起自己的责任，各司其职，并进行积极配合，发挥整体优势，共同实现既定目标。

（二）具体策略

针对上述总体思路，接下来将从四个主体出发，阐述各自的责任和在多元协同发展过程中所起的作用，有针对性地采取策略，确保协同育人的进行。

1.发挥政府引导作用

正如上文所提到的那样，政府在整个过程中应当发挥积极的引导和协调作用，对创新创业人才的培养提高支持和鼓励。

（1）营造创新创业教育的氛围

政府部门要积极发挥自己的作用，鼓励学校进行创新创业教育，并鼓励社会各行业各企业与学校积极配合，在全社会营造出重视创新创业教育的氛围。

（2）给予政策和资金上的支持

政府出台政策可以分为两大部分，一部分是支持大学生创新创业的优惠政策，鼓励创业人才的培育，并根据实际情况，为创业地进行提供资金、技术等的支持。另一部分则是出台学校与社会企业合作的政策，确保“政校行企”协同发展能够长期稳定地进行，避免出现一头热或配合意愿不高的情况，在这种情况下，政府可以出台对校企合作的优惠政策，给予学校和企业资金支持或减少税收的优惠，增加双方合作意愿。

2.确保学校主体地位

学校作为学生接受教育的主要场所，在“政校行企”的发展过程中占据主体地位，一方面学校要为学生制定合理有效的培养方案，另一方面，学校应当积极寻求与社会行业企业的合作，促进学生的创新创业发展。

（1）制定合理的培养方案

学校应当实时关注各行业各企业的用人需求，为学生制定合理有效的培训计划，重点培养创新实践能力。学校可以开设有关创新创业的通识或选修课程，为学生提供有效的学习资源，让学生首先从知识层面了解创新创业的有关知识，其次学校要建设优秀的师资队伍，对学生进行系统化的理论知识教学，打好理论基础。

（2）为学生寻求创业实践机会

除了理论知识的教育，学校还应当注重实践层面的培育，理论联系实践促进创业人才的培养。学生在校期间，学校可以举办创新创业大赛，模拟实践场景，从实践层面培养学生的能力。学生毕业之际，学校要积极联系相关企业，从企业引进项目为学生提供实习的机会，除此之外，也要给予相应的资金和技术支持。

3.发挥行业指导功能

行业协会作为学校与企业之间的连接环节，应当起到积极的指导作用，行业协会一方面要积极收集相关信息，实时观察当前社会企业对人才的需求，另一方面要与学校之间做好交流工作，将所收集到的信息传递给各学校，指导学校依据企业需求的变化增减课程，指导相关教材丛书的编辑，促进教学资源的实时更新，培养出为时代所需的合格的人才。同时，行业协会应当积极组织培训，对在校教师进行与创业相关的培训，保障教师在理论和实践能力上得到不断地提高与升华，促进教育的专业化发展。