浅析高中化学课堂中融入中华传统文化的策略

何俊鸿

摘 要：随着时代的进步，国家越来越重视中华传统文化在初中教学中的渗透。而随着生活质量的不断提高，这些优秀的中华传统文化却离我们越来越远，所以加强青少年的中华传统文化教育成为当下最重要的任务之一。本文重点分析了在高中化学课堂中渗透中华传统文化的有效策略，希望可以提出有效见解。

关键词：高中化学 渗透 中华传统文化 策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.17.026

一、在高中化学课堂中融入中华传统文化的意义

中华传统文化中蕴含着许多育人的道理。高中化学的课程中许多相关的知识也都涉及传统的中华文化。但由于有的教师急于应对考试，在教学时将这部分内容给忽略了。实际上，在高中化学教学中，结合教材中的中华传统文化，能让学生深刻认识到要保护环境，应从身边的小事做起，从而给自己定下学习的目标，树立远大的理想。因此在高中化学课堂中渗透中华传统文化就显得尤其重要。

二、高中化学课堂中融入中华传统文化的有效策略

1.利用丰富的化学史，提高学生学习的兴趣

每一门学科都有自己丰富的历史，化学也不例外。丰富的化学史有利于学生了解更多与化学相关的知识点。了解化学演变的源头，能促使学生在今后的化学学习中更加易于理解和接受相关知识。所以，教师可以在课堂上讲述一些关于化学史的内容，让学生能够在教师惟妙惟肖的讲解中，提高自身学习化学的兴趣，渴望获取更多的化学知识。

例如：教师可以跟学生讲述化学的由来。化学的历史非常古老，大概从古文明时期，人们就利用化学。制作出了火。在后来的演变过程中，商代人发现了天然颜料，将其用作陶瓷、青冶铜的制作上。春秋时期，人们利用化学知识，掌握了钢铁的炼制方法。进入到唐朝后，人們又利用化学的原理发明出了火药等等。但实际上化学发展的时期主要为以下几个阶段。第一个阶段是猿人发现了火;第二个阶段是在演变的过程中，人们从火中制作出了陶瓷和器具等;第三个阶段是人们从探索中得知一些现象从而利用在医学方面;第四个阶段就为定量的化学时期了，人们能够真正地提出专业的学说，正式将化学作为一门学科来进行教学。利用引入历史的方式来进行教学，能够让学生徜徉在知识的海洋中，让枯燥乏味的课本知识能够在结合中华优秀传统文化中让学生接受，从而提高自身的学习兴趣。

2.结合生活，提高传统文化教学的实效性

大多数的学校都是在课堂中传授相应的知识。而化学是一门综合性、实践性很强的学科，所以它的教学方式不能仅限制在校园中，而是要从生活中去感悟，去理解化学知识。教师可以根据当下社会的现状，结合环境问题，有效整合教学方式。像春节、元宵节、中秋节、端午节等等，这些都是我们日常生活中的重大节日。其中也蕴含了许多关于化学的元素。因此，在生活的教学中渗透相应的传统文化，让学生能够在学习化学知识的同时，提高自身保护环境的意识。

例如：教师在进行化学课程的教学时，首先可以让学生讲述在自己家中春节是如何度过的？在春节有哪些传统的习俗？接着教师再进行引入：过节大家都会燃放礼花，那么教师就可以提出一个问题，礼花在燃放时会产生什么有害的气体呢？让学生进行讨论。有的学生说氧气，有的学生说氢气，有的学生说氮气，还有的学生说二氧化碳，大家七嘴八舌，都发表了自己的意见。那么教师就可以顺着学生的话，总结出二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮会在燃放爆竹时产生，从而造成对环境的污染。二氧化碳在生活中常常能见到，如人们呼气所排放的就是二氧化碳，这种气体太多就会使全球暖化，导致冰川融化等等不良的现象。而二氧化硫和二氧化氮在生活中不常看见，却有很强的杀伤力，能够腐蚀和破坏东西，刺激人们的呼吸道，造成各种疾病的发生。因此，利用生活中的例子来渗透中华传统文化，能够促进学生保护环境的意识。

总而言之，中华传统文化的传承离不开每一位教师和青少年的努力。因此，教师要能够从实际出发，将中华优秀的传统文化渗透于日常的教学中，让学生能够在学习化学课本知识的同时，还能够受到祖国文化的熏陶，成就更好的自己。

参考文献：

[1] 汪小龙《高中化学教学如何发挥文化育人功能》，《文化产业》2019年第9期。

[2] 汪小龙《高中化学学科文化建设现状及趋势分析》，《文化产业》2019年第8期。