传统文化渗透高中英语课堂教学实践

盛希楠

摘 要：随着我国英语教育的改革和深化，高中阶段学生的英语学习范围逐渐拓宽，而对于我国传统文化的渗透却不是很完善。高中生的思想意识逐渐成熟，在完成高等院校的学习后也即将走向社会，因此在高中阶段的英语教学中，教師需要及时转变教学理念。

关键词：高中英语教学 渗透 中国传统文化 策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.17.025

一、高中英语教学中渗透中国传统文化的必要性

1.中国传统文化是世界文化的重要组成部分

在世界历史的发展长河之中，处处可以发现文化的作用，而文化的传播融合也让世界的变革极具多元化。中国自古以来就是文明古国，形成了许多优秀的传统文化精髓，因此在高中英语的学习中，教师要结合教材内容进行认真分析，让学生感悟我国古人的智慧，丰富英语知识的学习视野，将中国文化的魅力传达给学生。

2.有利于培养学生的文化自信

教育的作用是教书育人，是为我国的发展源源不断地输送人才。而高中生的身心发展日益成熟，高中阶段是塑造正确“三观”的关键时期。英语知识的学习是为了促进学生的全面发展，在学习西方文化内容的同时，教师要通过我国历史文化的渗透强化学生的文化自信，增强民族自豪感。

二、高中英语教学渗透中国传统文化的现状

1.英语教材内容涉及中国传统文化的比例小

纵观当前各个版本的高中英语教材可以清晰发现：教材多以外国节日、生活习俗为主，反观中国本土文化的介绍却非常少，导致高中生对中国传统文化的理解停留在表层。体现在教学课堂上，教师的传统文化意识薄弱，难以将英语教学和中国传统文化结合起来。

2.教师的传统文化渗透意识低下

灌输式是教师一直沿用的教学方式，在英语课堂上单纯地为学生介绍英语知识，即便教师对中国传统文化进行了介绍，也停留在表层，没有深入挖掘其发展历程和内涵，导致学生忽视了对中国传统文化的学习。从上述种种情况分析来看，虽然教学模式存在一定的问题，但教师传统文化渗透意识低下是导致高中生忽视对中国传统文化学习的主要因素。

三、高中英语教学中渗透传统文化教育的实践研究

1.在阅读教学中渗透

阅读是高中英语的一个重点，也是一大难点，对提升学生的综合素养有着重要的意义。在传统的阅读教学中，教师教学方式单一、死板，首先带领学生认读生字词，之后分段对语法进行讲解，之后再从整体上对文章进行总结。纵观整节英语课堂来。这种方式比较死板，而且将时间和精力全部放在了语法和单词的教学中，并未深刻体现文化教学的价值，这也就导致很多学生无法深刻理解文章，这严重影响了学生素养的提升和发展。为了改善这一教学现状，在高中英语阅读教学中，教师要注重文化的渗透，让学生在掌握语法和词汇的基础上，感受传统文化的魅力，并对中西方文化的差异有深刻的了解。

2.充分利用写作

在整体的英语知识框架下，写作板块是学生学习的重要内容，这也是学生可以通过训练得到成绩提升的部分。教师通过对传统文化词汇内容的融入，也可以让学生明确英语表达中的一些不同之处，提高学生的英语掌握能力。比如涉及一些传统文化的翻译时，要注意具体的表达方式，有助于学生在英语写作中灵活地组织英文单词，提高文章的整体表现力。

例如在写作中，如果能融入一些耳熟能详的谚语，往往会让读者有眼前一亮的感觉，而这种积累则是在日常学习中整理得来的。比如经常会有作文题目涉及表达某一类人是公正无私的，那么英语口语表达为“be impartial to...”，这正是我国传统文化中的成语，应用到英语写作表达中其实没有多么复杂的句式，很方便同学们进行掌握。

综上所述，英语作为一种方便交流的语言，在未来社会实践中会起到加强沟通的作用。高中生要明确自己的学习目标，提升自身学习能力的同时也要加强爱国情怀的培养，通过教师设计的课堂环节逐步提高对我国传统文化的学习，弘扬我国优秀的传统文化精髓，在口语表达和写作中对传统文化合理的应用，巩固学习成果。

参考文献：

[1] 郭晨霞《寓传统文化教育于大学英语写作教学的尝试》，《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013年第4期。

[2] 高芸《中国传统文化背景下开展同伴反馈初探——基于药学合作班英语写作教学的实证研究》，《上海中医药大学学报》2014年第4期。