浅谈小学生常见行为问题及对策

赵大燕 李阳

摘要：小学生行为问题不但直接影响小学生的学习、日常生活和社会活动，还可导致成人期社会适应不良、情绪障碍、违法犯罪和精神疾病。通过调查研究发现，小学生行为问题的发生是个体、社交、学业和家庭等多种因素作用的结果，这些因素之间存在相关关系。

关键词：小学生;行为问题;对策

小学生的身心发展速度的不平衡状态，会引起学生在社会规范要求和自身生活经验之间的尖锐冲突，由此产生了小学生的行为问题。影响儿童行为问题既有儿童自身生理和心理特质的作用，也有家庭环境、学校环境、社会心理等因素的影响， 因此，研究小学生的行为问题对于预测、防控及干预是非常有必要的。

一、小学生行为问题的影响因素

小学阶段是人生接受能力最强、可教育性和可塑性最大的时期，也是人生观、价值观及良好人格形成的关键期。

1.小学生行为问题的生理与心理特征

小学男生行为问题发生率高于女生，而且具有显著性差异。这可能是男生较女生身心成熟较晚原因所导致的，也有可能是男生的问题行为较女生多可能与我国社会文化背景有关。一般而言，男生在家庭中通常比女生得宠，父母、祖父母对男生的诸多问题行为表现持宽容态度乃至溺爱、纵容，这可能是男生容易滋生问题行为的主要原因。此外，我国传统文化对男女两性的行为往往持双重标准，对男性攻击、敌意、破坏等问题行为持宽容的态度，但对女性的类似行为则持否定态度，这种双重价值标准影响父母、教师等教育者的教育态度与教育方式，从而使男生的问题行为因受到忽视乃至强化而增多，女生的问题行为因得不到强化甚至受到惩罚而减少。

2.个体因素及学校因素

小学生普遍的有着注意力不集中、生活自理能力差等问题，所以他们的行为举止存在着很多的不自觉的特性，并且小学生的意志力不够强，没有很强的意志力去开始正规的小学生活，在生活、学习和人际交流上缺少自行活动的能力，经常在很多的时候需要依赖家长或者老师的帮助。所以，与同学关系和班主任关系越好的小学生，在家庭和学校中与成人和儿童相处问题少的小学生，出现行为问题比较少。

3.家庭因素

问题学生大多数在家庭教育方面往往存在着严重的不足。家庭中这些压力性问题越大时，儿童发生行为问题可能性就越高。有的家长对孩子无尽的溺爱和纵容，不管孩子发生什么错误，也不去指责更正，甚至于包庇辩解;有的家长孩子太过于严苛，孩子一旦犯错误或者是稍有不顺，便会对孩子恶语相加，讽刺挖苦，或者是没完没了额唠叨，更有甚者体罚孩子，使孩子产生厌恶的叛逆心理，不会在适当的时候鼓励孩子。

留守家庭的孩子大多是有祖父母抚养，祖父母往往都是会对孩子溺爱，放之任之。

二、小学生行为问题的措施与对策

对于通过CBCL量表筛选出的同学，根据其需要，征得其父母及班主任同意进行有针对性的干预。采取个体咨询的方式进行。

在干预过程中，主要实施以下措施：

1. 树立目标 明确方向

对于因情绪而产生行为问题的，要使其明白情绪本身无好坏之分，也无价值高低之别，不过因个体的情绪作用，会产生截然不同的效果与影响。向其强调培养正向的情绪，使自己更加乐观、充满希望，并能化负向情绪为建设力，为自己开创美好人生。

2. 加强辨析 提高认识

对于父母教导方式导致学生行为问题的，要使其家长明白儿童心理健康教育的重要性，明白自己的处罚方式不正确。家长可以在孩子犯错时对其批评，但要告诉孩子，他错在哪？正确的行为应该怎么做？一味地惩罚会使孩子不知所措，并且还会造成心理阴影，孩子会为了害怕犯之前犯过的错被惩罚而选择什么都不做，慢慢的就不喜欢动手动脑了。

3.加强引导 遵守道德规范

对于孩子的问题行为，如攻击性行为，此时要控制环境，减少儿童观看暴力视频，还要求成人自身的行为符合社会规范和道德准则，不具有攻击性，并通过成人的教育使儿童形成对有关攻击性行为的正确认知，帮助儿童提高辨别是非的能力，鼓励儿童学习、模仿影视中的积极行为，批评攻击性行为。

4. 方法科学 奖惩得当

教育方法要得当。采用表扬和惩罚，表扬其正向的行为，惩罚其行为问题。在惩罚时，要注意惩罚要及时，使儿童的攻击性行为能得到迅速的反馈。在惩罚时应向儿童讲清楚错在哪里，应该怎么做。

5.持之以恒 养成习惯

向孩子表明，哪些应该做，哪些不该做。向其讲明行为问题所带来的危害，使其认识到行为习惯无小事，它影响个人形象，影响人的成才与发展，增强克服不良行为习惯的动机和愿望，同时，帮助其确定一些目标，将原来需要大决心才能完成的事情，分成几个用较小的决心就能完成的事情，这样，他心理上就有一个逐步適应的过程，因而心理阻力也就小的多。同时，加强自我管理能力，做到持之以恒。

总之，在社会，家庭和学校这个网络里，我们应该充分关注小学心理健康教育，采取积极有效的措施，提高心理健康教育水平，促进素质教育的发展，不断提高小学生的心理健康水平。

参考文献

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