春花朵朵蕴秋果 实践教学两相宜

孙玲

鲜花朵朵，献给辛勤的教师，桃李灼灼，蕴育丰硕的果实。今秋9月10日，正值举国上下欢庆新冠肺炎疫情抗击胜利之时和欢庆教师节之时，也是我作为一名新闻工作者到喀什大学支教一年的结束期和收获期。此时有许多感悟，愿将心中所感所思所获一一道来，为高校培养新闻人才积累实践经验。

感恩与自豪

去年9月，根据地委宣传部下发的第四批关于新闻单位与高校教师互聘人员“千人计划”的通知，喀什日报社根据文件精神派我去喀什大学支教，时间为一年。

喀什大学是我的母校，毕业工作多年后，虽然在喀什工作，但一直没有机会回母校看看。这次能到母校重温大学时的青春梦想，清晨能到校园树下读读书，能站到课堂讲台上给学生上课，能重圆一直以来的教师梦，这所有的一切，让我对教师这个职业充满了热爱、自豪和激动。

来到喀什大学后，喀什大学党委宣传部将我充实到教师一线岗位，人文学院老师按春秋两个学期的教学时间，给我安排了大二、大三、大四班的《新闻编辑学》《中外优秀新闻作品赏析》《报纸电子编辑实验教程》《新时期优秀新闻作品评析》《社会学概论》《墙板报设计》等课程。接到课程任务翻开教课书后，我发现和我从事的报纸编辑专业相关的课程有一定关联，但很多知识是不太懂的。好在第一学期，新闻广电教研室安排的是墙板报设计课和《新闻编辑学》，课程内容有一定对口。再一查看课表，明天就有我的一二节墙板报设计课。

记得那是第一天上课，为不走错教室，我事先找到所要进的班级，又准备了一盒彩色粉笔和40多张A3纸，然后从网上查找相关资料和美观的黑板板面，并一一做成PPT教案。背课的那一晚，也是我激动的一晚，准备好资料后，我一直在设计讲台上第一句讲什么，該如何讲，学生会不会笑话。说实话，虽然我当编辑有二十多年了，但平时面对的是选稿、改稿、组版、改大样等编辑案头工作，每天所面对的是安装有方正飞腾创艺5.4版软件的计算机界面，讲话机会不多，更不要说面对三四十名的学生讲课了。辗转反侧一夜，第二天天刚亮，我就起床，装好上课用具，坐校车50分钟来到离家二十多公里远的喀什大学新泉校区。怀着忐忑的心，我开始给学生上课。上讲台后，我用彩色粉笔字写下“心怀感恩，放飞梦想”几个美术字作为今天的主题板报。面对学生，我讲话断断续续，但当我进入上课状态，工整漂亮地板书后，看到学生求知的眼神，我变得从容自信了。我想到刚上小学时，老师也是这样写着彩色粉笔字，耐心细致地一点点教会我们认字、写字，积累知识。多年后，我接过教鞭，为学生们传道、授业、解惑，看到学生认真地画着黑板报，学会所教的知识，心里有一种满足感、成就感和幸福感。心情和黑板上的主题板报一样，心怀感恩之情，放飞教师梦想。

有了艰难的第一课，后面的《新闻编辑学》课程也有了良好开局。我通过听别的老师上课，研习教课书、参考书，结合理论，寻找切合实践的新闻改稿实例，将我二十多年积累的新闻编辑、设计版面的经验讲给学生听。在边学边讲中，我将欠缺的新闻编辑理论知识加以完善，弥补自身知识不足，同时总结教学经验，总结新闻实践经验，以利今后新闻编辑工作。通过易学的新闻实例，让学生做练习，通过一次次练习、写作业、讲评，学生学习积极性很高。

学习与收获

在喀什大学支教，我深深体会到这是我一次次面对学习困难，又一次次学会解决困难的过程，而解决的过程，是向书本学、向老师学、向学生学。

第二学期2月份开学，正是2020年全国面临新冠肺炎疫情期间，学校要求开设空中课堂，进行网上教学。我又一次面临上网课的难题。网课是第一次听说，根本不知道怎么传课件，怎么用手机和电脑给学生讲课。当我急得像热锅上的蚂蚁时，封闭在家时上研究生的女儿教会我下载学习通软件，上传课件，搜集慕课资源，才解了我的难题。上别的课还好，但其中有一门《报纸电子编辑实验教程》是一门实践课，因学生在家没有书，没有排版软件，不能进行排版操作，讲解起来很困难。上课前，我要准备很长时间，将排版实际操作拍成小视频、图片等，上传到超星学习通里。因电脑上传速度太慢，传上去后，学生用手机看起来很费劲，网课学习效果不是太好。后来，与学生互动后，学生教会我采用QQ远程教学，用手机学习通同步课堂进行语音讲话，同时用QQ远程视频讲解组版工具和版面设计。这样，解决了我上网课耗时、效果不好的难题，而同学们又能听得清，看得清电脑操作界面，讲课效果好。

这一年的支教生活中，我以一名孜孜以求的大学生姿态，不断学习以前没接触过的，没使用过的知识，业余时间听慕课，听内地大学老师讲的课件，学习怎么安排课堂时间，怎么从编辑概念讲起，怎么穿插事例，寻找理论依据。

实践与锻炼

在喀什大学支教期间，通过讲课，查看学生作业，与学生交谈等方式，发现学新闻专业学生缺少的是实践。有学生反映“老师，我们希望你多讲些工作实例。”对在校大学生来说，他们的人生经历就是在学校，简单，范围狭小，而社会是所大学校，新闻事件每天在发生，新闻信息源源不断，学生对社会认识少，掌握新闻原理不能悟透，浅尝辙止。因此，要更多将社会中的知识引进到课堂中。

对此，我加大实践课训练，精心挑选了几篇改稿例子，《路遇着火车辆 两民警紧急施救》《孝老敬老 传承美德 岳普湖县也克先白拜巴扎镇青年志愿者为老人送爱心》《喀什七县市年底有望脱贫》等消息改稿实例，让同学们进行编改，将逻辑不清、交待不清、语句冗长的词句进行精简，保留新闻事实部分，将最有新闻价值的信息、揭示新闻主题的部分作标题，导语多用动词、直接引语、准确使用五个新闻要素等内容穿插在一起，突出新闻的准确、生动、形象。经过十几次训练、揣摸、练习、修改，学生们的稿件渐渐改得象样了，学会将新闻理论知识运用到实践中。

这些生动的教学实践案例表明，今后高校培养新闻人才，除了讲解理论知识，要更多增加实践课，让学生们多动手、动脑，从而适应社会需求，更好地满足新闻媒体所需岗位人才，达到学用一体。也希望有关部门为高校和新闻单位双方搭建更多平台，培养出高质量、为社会所用的新闻人才。