关于高职声乐教学引入传统音乐文化的探讨

鄢莉婷

摘要：声乐是用人声演唱的音乐形式，它是现代音乐的构成之一，具有极高的音乐艺术性。高职声乐专业在教学的过程中引入传统音乐文化，不仅可以进行声乐教学内容的丰富，还可以做好中西方音乐文化的融合工作，增加学生对于我国传统音乐文化的了解，提升学生的音乐素养。本文主要对传统音乐文化在高职声乐教学中应用的意义进行分析，并提出相关的融入措施，希望为高职声乐教学质量提升，提供一定的参考意见。

关键词：高职;声乐教学;传统音乐文化

中国传统音乐是指具有中华民族特色的音乐，它是我国民族音乐的重要组成部分，具有独特的表现形式与风格特征。在高职声乐教学中引入传统音乐文化，可以对学生的音乐知识进行拓展，音乐素养进行升华，使学生感受到我国传统音乐的魅力，进而提升学生进行传统音乐文化学习的兴趣，有助于学生音乐综合素养的不断发展。

一、在高职声乐教学中引入传统音乐文化的意义

（一）有助于文化传承

由于不同国家的政治、经济、文化等多方面因素不同，导致不同国家的音乐也存在独特之处。高职声乐教学中引入传统音乐文化，可以让学生在进行传统音乐文化了解与学习的过程中，深入了解我国的传统文化与民族精神，不断丰富学生的文化素养和音乐素养，从而促进我国传统文化在新时期的传承与发展[1]。

（二）有助于丰富教学

高职声乐教学过程中引入传统文化因素，可以帮助高职声乐教师进行教学内容的丰富与教学形式的创新，不仅可以带领学生进行声乐技巧的不断学习，还可以对学生进行思想与素质的熏陶，提升学生的声乐技巧。同时，传统音乐文化的应用，可以不断转变教师的教学思路，不仅可以提升高职声乐教学水平，还可以对学生的学习积极性进行提升，为声乐教学工作的进一步开展奠定基础。

（三）有助于综合素养提升

我国传统音乐文化中富含这丰富的文化内容和民族精神，高职声乐教师把传统音乐文化融入教学当中，可以在进行声乐教学的过程中，带领学生领略我国文化及民族精神的丰富性，提升学生的音乐审美能力，增加学生的民族认同感和归属感，从而不断提高学生的综合素养。

二、高职声乐教学中融入传统音乐文化的措施

（一）教学思想的转变

为了提高高职声乐教学水平，教师可以根据教学要求，进行教学思想的转变，加强对于传统音乐文化的认知，把传统音乐文化与声乐教学相结合，在引导学生进行声乐知识学习的基础上，进行传统音乐文化的欣赏与学习，做好中西音乐文化的对比工作，使得学生可以在对比的过程中，了解中西文化的内容形式，不仅可以提升学生的音乐知识，还可以不断提高学生的音乐素养，为学生更好地进行音乐学习做好了基础[2]。

（二）教学方式的创新

高职声乐教师可以在融入传统音乐文化的过程中，进行声乐教学方式的创新，不断激发学生进行声乐学习的兴趣，不仅可以提高教学效果，还可以不断提升学生的音乐水平。

例如，教师在进行《落水天》一课教学时，这是一首客家民歌，歌曲内容进行了不同雨中情景的描写，让演唱者在进行歌词、旋律学习的过程中，体验歌曲的情感，感受广东民歌的美。教师可以借助这节课的教学内容，把声乐教学知识与传统音乐文化相结合，一方面借助多媒体为学生进行与歌曲相关的雨中场景的播放，进行课堂教学氛围的营造，解决歌唱中的吐字、咬字和发声共鸣问题，并带领学生去感受作品的思想情绪，通过思想情绪的了解，解决学生歌曲的节奏难点掌握问题;另一方面教师可以带领学生进行声乐基础知识与传统音乐文化的学习，并让学生以小组的形式进行演练，不仅可以激发学生进行声乐基础知识学习的兴趣，促进学生之间的相互配合，加深学生对于传统音乐文化的理解，提高学生的音乐素养。

（三）提升学生情感体验

由于我国民族众多，我国传统音乐文化包含了各民族的特点及情感，教师在把声乐教学内容与传统音乐文化相结合的过程中，可以帮助学生在进行声乐知识学习的基础上，了解我国各民族的音乐文化特点及情感，带给学生不同的情感体验，从而提升学生的音乐素养。因此，高职声乐教师可以结合声乐教学内容，进行传统音乐文化的合理融合，让学生在进行传统音乐文化学习的过程中，可以更加熟练地进行中西文化的对比，掌握中西音乐文化的不同之处，并通过不同之处进一步深化声乐唱法技巧，提高学生的声乐水平。

例如，教師在进行《歌唱机理与运动原理》教学的过程中，教师可以把这一课的教学内容与传统音乐文化相结合，借助传统理论讲解的方式，并结合声像资料，进行歌唱机理的讲解，不仅可以进行教学氛围的提升，还可以增加与学生之间的互动，让学生在良好的环境下进行学习，认识歌唱发声器官生理结构以及歌唱的发声原理，了解发声器官的相互作用以及协调配合，并对学生讲解我国歌唱的起源，增加学生对于歌唱及音乐艺术的认知，学生在进行歌唱机理学习的过程中，可以进一步对声乐进行了解，体会声乐艺术中富有的感染力和魅力，不仅可以激发学生对于声乐的学习兴趣，还可以加深学生对于歌唱机理的理解，懂得如何运用发声器官进行声乐演唱，提高学生的音乐素养。

（四）学生感知能力培养

声乐教学不同于其他的课程教学，它不需要学生进行条条框框知识的学习，而是强调对学生的思维、情感表达及声乐技巧进行学习，让学生通过对声音作品的学习来不断提高学生的感知能力。因此，高职声乐教师在进行教学的过程中，把传统音乐文化与教学内容相结合，有助于对学生感知能力的进一步培养，让学生在进行传统音乐文化深入学习和分析的过程中，感知传统音乐文化中富含的文化内容、民族精神及艺术特征，有助于不断提高学生的音乐审美能力。

高职声乐教师在把声乐教学与传统音乐文化相结合的过程中，应该以声乐教材为基础，进行教学内容的不断丰富，引导学生在进行声乐教材知识学习的基础上，进行传统音乐文化的衍生学习，使得学生可以发挥自身的想象力和感知能力，去体会传统音乐文化的内容，进一步对传统音乐文化的艺术特征进行分析，在分析的过程中，对比传统音乐文化与声乐文化之间的相同之处与不同之处，根据对比学习，对自己的审美能力和艺术修养进行提升[3]。

（五）教师素养的提升

高职声乐教师要想更好地对学生进行声乐教学，在进行传统音乐文化运用的过程中，也要根据声乐教学要求及传统音乐文化的教学内容，对自己的综合素养进行提高。根据声乐教学要求及传统文化内容，对学生进行正确的引导，帮助学生解决在进行声乐学习过程中遇到的诸多问题，并可以根据教学素养的提升，进行自我教学思想、教学内容与教学方式的转变，完善声乐教学方案，为学生更好地进行声乐知识的深入学习做好指导作用。

首先，高职声乐教师要根据声乐教学的要求，不断进行自我专业知识和教学能力的提升，根据学生的声乐学习现状，进行教学内容与教学方式的不断转变，让学生在自己的引导下，进行声乐知识的学习与唱法提高。其次，高职声乐教师在把传统音乐文化融入教学的过程中，可以根据教学要求，加深对于传统音乐文化的了解与学习，掌握相关的知识，并可以做好声乐知识与传统音乐文化内容的衔接工作，带领学生进行声乐知识与传统音乐文化内容的学习，不仅可以帮助学生进行音乐素养的提高，还可以进行自我音乐素养的开拓，促进教师自身的不断发展。最后，教师可以根据高职院校声乐专业教学需求，定期进行交时间的相关交流工作，一方面可以帮助教师解决现在教学过程中的难点，学习其他教师的教学方式与教学思想，进行自我教学思想与方式的转变，有助于教师音乐教学水平的提高，另一方面教师可以通过交流，加深对于传统音乐文化的了解，为教师之间共同进步提供了平台。同时，高职院校可以聘请声乐专家，定期到校进行专业讲座，为声乐教师及学生进行专业知识与传统音乐文化知识的讲解，加深教师及学生对于声乐知识的理解，从而提升教师和学生的音乐综合素养[4]。

三、结束语

综上所述，把传统音乐文化在声乐教学中进行融入，可以让高职声乐教师立足于声乐教学的现状，进行教学思想的转变、教学内容的丰富与教学方式的多样化设计，不仅可以带领学生进行声乐知识的深入学习，还可以通过中西声音乐文化的对比，来增加学生的情感体验，促进学生音乐文化素养的不断提升。

参考文献

[1]刘姝.对高职声乐教学中传统音乐文化的融入概论[J].青春岁月，2020，（8）：197.

[2]姜洁.高职声乐教学中传统音乐文化的融入思考[J].黃河之声，2020，（7）：82.

[3]吕莎莎.传统音乐文化融入高职声乐教学的路径探讨[J].黄河之声，2020，（12）：112.

[4]尹胜麟.高职声乐教学中融入传统音乐文化的探索与实践[J].黄河之声，2020，（4）：80.