浅谈学校体育课程资源开发与利用

张庆元 王桂玲

摘要：学校体育是学校教育的重要组成部分，与德育、智育、美育、劳动技术教育紧密结合，肩负着培养全面发展人才的历史使命。体育课程是学校体育的中心，是终身体育和竞技体育的基础，是塑造青少年良好身体素质的基础。随着人们对新课程观理解的深入，体育课程资源的开发与利用越来越受到人们的重视。《“健康中国2030”规划纲要》：“将健康教育纳入国民教育体系，把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。以中小学为重点，建立学校健康教育推进机制。”这一政策的出台，为体育课程提出了新的要求和挑战。

关键词：体育教学;课程资源;开发与利用

体育课程资源的开发与利用是密不可分的，开发是利用的前提，利用是开发的目的。体育课程资源的开发受多方面因素制约，例如：学校的师资素质、学生的发展水平、场地的现有条件、器材的配置条件等，那么，面对诸多的制约因素，如何有针对性的开发利用体育课程资源呢？

一、当前学校体育课程资源开发与利用的关键因素

首先，“健康第一”是体育课程资源的开发利用必须坚持的指导思想。体育课程的开发要充分发挥教师为主导、学生为主体的教学理念，尊重学生的主体作用，关注中学生的身心发育特点、兴趣爱好、及学生的接受能力，这些都是课程开发的基本资源。学生学习的过程，是课程开发的过程，学生自主、合作、探究的过程是教师开发课程资源一个突破点，关注学生自身固有的价值，为课程开发提供更多的创造性。

其次，体育教师在学校体育课程内容资源开发中占据主导地位，体育教师不仅是最重要的教学资源的利用者，更是最重要的教学资源之一。体育与健康学科的综合性，要求体育教师学科背景的多元性和专业性，体育教师自身的学科知识以及掌握相关的教育理论和学科知识，其本身也是一种资源。同时，体育课程资源建设的过程中，通过对体育教师这一重要课程资源的开发，体育教师也能够将其他课程资源统筹安排、优化发展，为体育教学服务。因此，体育教师的素质状况决定着体育教学的效果，促进体育教学目标的更好实现。

再次，体育设施是体育课程资源开发和利用的载体，体育场地和设施的的合理规划和利用，为体育课程的教学提供有利条件。经多方调查得知，多数学校的体育场地设施兼具学生上课、课外活动、活动展览等多方面功能，因此体育课程资源的开发应根据本校和学生的实际情况，合理地开发使用运动场地，最大限度地挖掘场地的使用空间和时间，充分利用学校的空间和学校周边环境，合理地安排好运动时间，尽量开发一切可以使用的体育器材设施资源，克服学校器材设施匮乏的困難，丰富体育课的内容，激发学生学习体育的兴趣。

最后，体育课程是中学生的必修课程，承担着锻炼身体，增强体质，传授体育的基本知识和技能，以及意志品质培养等多方面教育功能，具有其他学科不可替代的作用，特别是体育与健康课程对培养学生集体主义观念、团结协作意识、公平竞争意识、遵守规则、坚强意志品质等方面具有的独特作用。体育课程知识、过程与方法、情感与态度多层面标准的实现，为体育课程的开发提出了多维度、立体化的要求，在开发与利用体育课程资源，既要充分考虑课程资源对学生身体健康的作用，还要思考资源对学生心理健康、社会适应的作用。

目前制约学校体育课程资源开发与利用的因素还有很多，鉴于目前学校体育课程资源开发和利用的局限性，，学校体育课程资源开发和利用任重而道远怎样试图找到开发和利用学校体育课程资源的关键点，意识到体育课程资源开发的重要性和必要性，是解决学校体育发展相对“尴尬”的境地的当务之急。

二、学校体育课程资源开发与利用的作用

第一、有利于打破传统单一的课程观念，丰富体育课程内涵，确立与终身体育活动相适应的课程观念，促进体育与健康新课程目标的实施。体育课程资源开发与利用为体育课程目标的实现提供资源保证，为学生探究性、开放式、合作式学习模式提供更多的可能性，同时有助于确立学校体育教育与终身体育的关系，为真正建立社会化终身体育活动，提供必要的条件。

第二、充分发挥学生的主观能动性， 体育课程资源的开发和利用，使体育课程资源愈加丰富和完善，势必会带动体育教学手段、教学组织形式等方面的变革。学生的主体性会极大地提高，为学生探究性、开放式、合作式学习模式提供了创新的土壤，学生的实践能力、学习兴趣、创新能力等将有全新的发展，能充分发挥学生的主观能动性;教师在课程中的主导作用，为学生提供了学习的方向，教师和学生演变成为一种平等的合作或协作式的关系模式，为学生创造性和探究意识的培养提供条件和基础。

第三、提升教师专业素质水平， 体育课程资源的开发和利用对体育教师的教学视野、教学水平起到了极大的促进和推动，甚至是挑战的作用。体育课程资源的开发和利用在很大程度上引入学生需要、学生实践等内容到体育教学领域中来，这也必将使体育教师在教学中的指导性地位更加突出，要求体育教师不断进行学习，不仅要学习体育与健康课程理念，领会新课标精神，还要能在教学工作实践新课标;要掌握运动技能，更要钻研针对运动技能采用何种教学技能;了解多种运动项目的性质特点，更要能创造性改编、创造运动方法。这些必然可以有效促进体育教师的素质不断提高。

体育课程资源的开发与利用，二者是密切联系的，在开发的过程中，我们要找到关键着力点，这样才能事半功倍，取得良好的效果。而课程开发的过程需要厘清，所有的体育课程资源都具有潜在的开发价值和利用优势，探寻课程资源的优势和可利用性，并且认识到开发的必要性和重点，有的放矢，才能使体育课程资源开发和利用的目标最优化。

作者简介：张庆元（1992--），女，汉族，籍贯：山西省，研究生学历，中学二级教师，单位：天津市第四十三中学，研究方向：体育与健康。