红色文化资源视野下学校德育教育工作实践探究

李斌学

【摘要】随着我国当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进，作为促进学生正确人生观、价值观和道德观念形成的重要课程，德育教育又成为了当下社会讨论热度最高的话题。本文将阐述，德育教育的开展将对学生的学习和成长带来哪些帮助？而红色资源文化在德育教育中的运用，又将起到怎样的作用。并为红色资源文化在德育教育中的教学运用，提出一些切实可行的教学策略。

【关键词】红色资源文化  学校德育教育  实践探究  教学策略

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）43-0031-02

引言

红色资源文化是指那些承载着当代革命先辈在抗战时期，与为解放人民所做出的贡献的宝贵精神与文化。虽然我国当今的社会在不断的进步发展，人民的生活水平也越来越高，但“吃水不忘挖井人”，我们在当代社会生活中更要“饮水思源”，认识到革命先辈为了换来我们如今安定富足的生活，都做出了多么大的牺牲与贡献，学习并体会红色革命中包含的高尚思想和宝贵精神，才能为我们今后的成长发展提供一个有效的保障。

一、在学校德育教育中运用红色资源文化的教学意义

在新课改的教学政策中，着重强调了德育教育的重要性，并且要求学校要重视德育教育、提高德育教育的教育質量和教育效率，从而促进学生道德素质水平的稳步提升，帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观念。并在德育教育中积极引入红色文化的教育资源，带领学生深入了解革命时代的精神与文化，学习并传承红色文化中的宝贵品质，在校园中营造浓厚的红色文化学习氛围，并最终达到加强学生德育教育、为学生未来长久学习与发展奠定良好基础的教学目标。由此可见，加强学习德育教育、积极运用红色文化教育资源的重要性。

除此之外，在学校德育教育中运用红色文化教育资源，可以帮助学生树立坚韧的信念与理想，减轻外界因素对学生学习发展所起到的影响，让学生在红色文化的浸染下，朝着一个积极向上的目标而努力，从而保障学生的未来发展。并且，红色文化和革命精神与事迹，可以有效地帮助学生形成一个正面的爱国主义情怀。革命精神的学习让学生受到熏陶，明确在今后学习生活中爱国家、爱人民、有理想、有抱负的人生目标。让学生不断地推动自己朝着更好的明天去努力学习、努力争取，除去对学生道德水平和个人观念形成的帮助之外，对学生的未来长久发展更是有着显著的保障作用。

因此，学校应当积极顺应新课改的教学要求，重视学生的德育教育，营造良好的校园德育教育氛围，并在教育中积极引入红色文化的教育资源，升华学校的德育教育质量，培养学生学习红色文化、理解红色文化和传承红色文化的能力，提升学生的个人道德水平与综合素养，为学生的未来长久发展而奠定一个良好的基础。

二、目前在学校德育教育中存在哪些问题与形成原因

德育教育虽然在目前的学校教育中颇受重视，但由于受到时代发展、教育理念、教育环境、学生发展等等多方面的因素影响，在教育过程中和教育准备中仍然存在许多问题与不足，也给红色文化教育资源在德育教育中的运用带来了不利影响。

第一，由于长期受到传统教育理念和应试教育的大环境影响，学校过分注重于追求学生考试成绩的提升，致使德育教育一直处于边缘化地带，没有得到足够的教育重视和教育资源，从而导致了教育质量和教育效率的下降。不利于红色文化教育资源在德育教育中的运用，也给学生的身心健康成长和道德素养的综合提升带来了影响。学校德育教育模式的不规整和不完善，给德育教育的不断前进发展带来了很大阻碍。第二，虽然新课改教学政策中着重强调了学生在教学中的主体地位，但就目前学校的德育教育过程来看，学生的教学主体地位仍旧没有得到凸显，德育教育的开展和实施都没有从学生实际的学习发展角度去考虑，教育过程中采用的教育模式和教育内容更是逐渐偏离了学生实际的学习发展所需，降低了学校的德育教育效率和教育质量。不仅如此，学生在教学中主体地位没有得到凸显，教育内容与学生实际情况的不相符，都造成了学生进行德育学习兴趣和积极性的下降。再加上德育教育课程并不属于考试类的课程，更是让德育教育在学生心目中的重要性不断下降，并最终使德育教育的发挥受到了极大的限制。第三，德育教育不比语数外之类的文化课程需要考试、应对升学，在学校的课程安排中也不会占有很多的课时，大多数学校只会在一周的课程中安排一到两节的德育教学，或者让班主任开展德育教育的主题班会。有限的课堂教学时间和教学空间不仅限制了教师的教学发挥，更是不利学生深入体会红色文化所传递的精神与信念，单一的教学途径封锁了学生展开联想与实践的可能性，使得原本就不受重视的德育教育雪上加霜，枯燥的教育氛围也使得学生不再愿意积极投入到德育的学习中去，从而造成了教育质量和教育效率的下降。第四，德育教育并不是只有在学校进行，需要学校和家庭相互合作，相互配合，只有这样，我们在对学生进行德育教学时才会达到事半功倍的效果。然而，在众多的教学实践中，我们的德育教学并没有很好的和家庭教育相融合，没有将德育教学融入到学生日常生活中。在很多的德育教学中，我们老师只不过照本宣科地对学生进行讲解，学生对于德育的理解也只停留在书本和理念之上，并没有将理念和实际活动结合起来。这样一来，老师对学生的德育教学就大打折扣。所以，基于这个现象，我们老师在向学生开展德育教育时，要充分将德育的理念同生活实践和家庭教育相结合。进一步促进学生整体水平的提高。

三、在学校德育教育中运用红色资源文化的教学策略

1.转变教育理念，在教学过程中充分尊重学生的教学主体地位

随着教育改革的不断发展和深入，核心素养的教学理念已经贯穿到我们教学的各个阶段。对于指导我们教学实践有着非常重要的作用。在学校德育教育中运用红色文化资源的第一步，就是先转变教师的教育理念，充分尊重学生在教学中的主体地位，从学生的实际学习发展角度出发，才能确保教育的有效性。例如：学校在开展德育教育时，要先树立“以学生成长发展为中心”的教育理念，在教学过程中不要总是考虑“今天需要向学生传授些什么？”而是要想着“学生需要我来讲解什么？”进行教学角色的调换，从学生实际的学习发展角度出发，转变教育理念，从而保障教育的有效性。

2.结合红色文化，营造浓厚的校园德育氛围

德育教育是促进学生良好道德素养养成的教育类型，而但凡是养成类型的教育，都需要一个良好的教育氛围来做保证。学校在将红色文化教育资源运用到德育教育的过程中，也要注重结合红色文化教育资源来营造一个良好的校园德育氛围，让浓厚的氛围去感染学生、熏陶学生，从而让学生积极投入到德育的学习中来，提升学校的德育教育效率。

3.拓展德育教学范围，让学生能够深入了解与体会红色文化

德育教育在学校中并不会占有很多的教学时长，有限的课堂教学时间和教学空间，也大大限制了教师的教学发挥。针对这种情况，学校在开展德育教育的过程中，可以适当地拓展教学范围，有效利用学生的课余时间和生活中的红色文化教育资源。给予学生进行红色文化深入了解与学习的机会，丰富教学途径，从而提升德育教育的教育效率和教育质量。

4.开展教育活动，调动学生学习积极主动性

在学校中开展德育教育并运用红色文化教育资源，主要的目的就是促进学生对革命精神的学习传承，为学生未来的长久学习发展而奠定一个良好的道德素养基础。而想要达成这个目标，光靠教师在课堂上进行教学和带领学生瞻仰革命故地是不够的。学生必须自发地进行红色文化与革命历史的了解学习，才能将这些宝贵的精神财富真正学习并传承下来。

5.完善教育模式，有效促进教育效率的提升

完善的教育模式是提升学校德育教育效率和教育质量的前提保证，学校应当要为德育教育的实施来制定针对性的合理的教学方案，其中包括教师的课堂教学、学生的课堂学习、课外教学活动的延伸与校园教育活动的组织开展。涵盖方方面面，为学生的德育学习提供保障，也为德育教育在学校中的不断前进发展提供帮助。

6.将红色文化融入到日常生活，从家庭做起，从娃娃抓起

红色文化是我们党、我们国家在艰苦奋斗中培养，发展和传承下来的文化，对于指导我们构建中国特色社会主义有着非常重要的作用。同时帮助学生培养正确的人生观、价值观和世界观有着不可替代的影响。由此可见，为了更好地对学生进行德育教学，需要将红色文化融入到学生的日常生活中，让学生以红色文化作为自己的行动纲领。

7.开展红色文化讲座，让学生对红色文化有深入的了解和理解

随着科学经济的不断发展，我们的生活发生了翻天覆地的变化。物质生活条件变得越来越好。然而，随着生活條件变好的同时，我们新一代的学生不了解过去的艰苦，自然也很难理解红色文化的含义。这一现象间接影响到我们利用红色文化对学生进行德育教学的目的。所以，为了更好地利用红色文化对学生进行德育教学，我们老师可以请专门的红色文化守护人为学生讲解红色文化的含义和红色文化在我们生活中的重要性。此外，老师还可以定期举行“红色文化我最知，德育践行我最棒”的主题班会，让学生在班会中可以畅所欲言，发表自己的观点。

结束语

综上所述，红色文化资源在学校德育教育中的运用，既是顺应新课改教学政策与时代发展的必然选择，更是促进学生道德素养与水平综合提升的最佳途径，是为学生未来长久学习发展奠定良好的基础的关键方式。由此可见，红色文化在德育教学中的重要性。在教学过程中，我们要认识到，任何事情的发展都不能是一帆风顺的，是充满曲折的，正确认识到事物发展的这一规律有利于我们面对教学设计中随时可能会发生的临时状况，帮助我们教学目标顺利的开展。在面对教学实践中出现的问题，我们老师用正确的教学方法和足够的耐心、恒心去解决这些矛盾和问题。用积极向上的心态面临教学中的每一个难关。让我们共同为学生以后的发展贡献出自己的一份力量吧！

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