浅析国有企业基于“项目制人才库”的体验式培训策略

王亚楠

摘 要：人力资源作为企业长足发展的智力资产，其成长性和创造性直接影响企业转型提升。尤其是国有企业还需要梯次培养干部预备队伍，不仅需要确保员工能够胜任本职工作，还需要预判和培育下一阶段的干部队伍，因此国有企业的人事工作不僅需要考核和筛选，更需要有针对、有引导地进行个性化培训。目前培训方法主要局限在知识型的授课，培训效果反馈比较被动。本文在原有培训方法上进行创新，探索在国有企业培训体系中引入体验式培训，以“项目制人才库”为载体，打破专业和部门的壁垒，盘活人力资源。

关键词：项目制;体验式培训;企业人才库

一、体验式培训的理论基础和应用局限

目前关于体验式培训的研究主要在理论层面，从框架模型的角度描述体验式培训概念的内涵和外延，例如， 将体验式培训的概念具象化，定位为“户外培训”，认为其应该兼具趣味性和挑战性;将体验式培训的概念抽象化，从哲学、教育心理学、学习圈理论、组织行为学和管理学等角度分析体验式培训的理论基础及其不足。对体验式培训效果影响因素进行分析，提出了加强培训需求分析，有效传递需求信息，提高培训师水平，完善体验式培训系统，改变认知风格，增强学习动力等措施以提高培训效果。在概念之外的应用层面，现有研究主要集中在医护人员业务能力培训和安全工作相关培训，对于企业方面的研究有所欠缺。将体验式培训的应用引入到公职人员，认为体验式培训需要有“量体裁衣”的方案设计和严格的流程，但是国有企业员工与公职人员有所不同，体验式培训的引入模式还需要进一步细化。

本文以HZYC国有企业为例，在现有研究的基础上不断实践，探索国有企业如何通过构建“项目制人才库”开展体验式培训，规避传统培训中的常见问题，有针对地进行个性化培训，梯次化培养干部预备队伍。

二、关于国有企业构建项目制人才库的实践情况

目前，HZYC公司根据实际情况，本着储备和运用并重的原则构建人才库，旨在提升人才队伍素质，积极发挥专业优势，以实践促进提升，进一步推动核心业务工作，具体做法如下：

HZYC公司根据工作岗位性质以及工作需求，按照岗位技术人才库和特色型人才库构建运营模式。岗位技术人才库纳入具备一定操作技能，并在自身工作岗位中能够运用自己的技术和能力进行实际操作的人员，突出岗位工作能力;特色型人才库纳入具有较强专业优势、特长的专业人员，突出专长、特长。人才库中各项目组根据发布的任务机动组建，不做人数限制，发布具体任务后，采用自行报名和组织选派相结合的方式，根据任务的具体需要，从库内抽调出相应人员组建项目组，并根据工作内容进行具体分工，实现组内人员各司其职，相互配合，发挥个体成员作用。人才库探索领取任务获得积分的运营机制，自组团队发布任务组织验收，交互发起竞赛PK，鼓励员工加入某团队完成一些短期任务后，再到新团队去应对新挑战，积极参与创新项目、QC课题、小改小革、专项攻关任务等重点工作。

三、基于“项目制人才库”的体验式培训策略

基于“项目制人才库”的体验式培训策略，一方面要突出“体验感”，另一方面要注重培训效益，以HZYC公司为例：

为增强体验感，企业尝试采用“浸入”模式，让员工完全沉浸项目工作中，在潜移默化中学习技能。项目运作的体验式培训，核心是结合企业中心工作，采用“项目+团队+人才”的形式，结合业务部门横向开展，也可自行制定项目竖向开展。例如，试行导师制且定期轮岗，针对员工个人业务、岗位特点，指定业务精英通过一对一或一对多的团队模式，进行定向业务指导和培训;组织员工进行考察交流，在对于子母公司、本公司各业务部门和其他高新企业交流学习，深入了解行业整体特点，增强对高新技术的认识程度;定期进行拓展训练，开展集中的学习会和拓展训练，交流学习心得，增加团队的凝聚力。

为提高培训效益，企业在实行体验式培训的过程中，要以正向激励为主，提供多元化体验，包括线上个性化推送优质课件、小班化辅导及外派培训等，让员工有针对地选择适合自身成长的项目进行体验和浸入。企业也要增强激励权重，激发员工自我成长、自我提高的内生动力。例如，在项目制的体验式培训中，对于连续2年评价为“优秀”等级的人员，可优先获得干部选拔、专业评聘、挂职锻炼、组织选调等机会，从制度层面打通员工体验和成长的通道。

根据HZYC公司员工培训后反馈信息显示，通过各类项目小组中的工作体验，员工的活力和创意得以进一步激发，“项目制”体验式培训有助于提高员工业务能力，拓展工作资源。同时，“项目制”体验式培训对于企业梯次化储备和培育干部预备队伍、提升整体凝聚力具有正向作用。

参考文献：

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