试谈美国家长参与幼儿教育的形式

董卫花

摘   要： 美国家长参与幼儿教育由来已久，现已形成了较为完备的家长参与幼儿教育的方法和途径。本文从交流型参与形式、教育型参与形式、服务型参与形式、决策型参与形式入手，分析美国家长参与幼儿教育的形式，为我国拓展家园合作形式提供审视和思考。

关键词： 家长参与   幼儿教育   美国

家长在参与幼儿园教育过程中饰演不同的角色，对于促进幼儿、家长及幼儿园的发展具有不同的价值[1]。美国家长参与幼儿教育，有自己的特点。在联邦政府、各州政府和家长参与民间组织的共同实践下，家长参与幼儿教育的形式多种多样，不同州采用的家长参与形式存在一些差别，而且各州幼儿教育机构对一些家长参与形式的重视程度也不尽相同，如表1所示。本研究选取一些具有代表性且比较普遍的家长参与形式作剖析。

一、交流型的家长参与形式

交流型的家长参与主要是指幼儿教育工作者（包括幼儿教师、幼儿教育机构行政管理人员等）为了开展好教育教学工作而与家长沟通、交流的一种合作方式，主要有以下几种形式：

（一）热线电话（Telephone Hotline）

热线电话是由家长或家长代表主持，打进热线的可能是其他家长，有可能进行幼儿教育方面的咨询，也有可能是寻求帮助，抑或是想了解幼儿教育机构的相关信息。热线电话可以为一些家庭提供与幼儿虐待、传染疾病及如何处理特殊事件等有关的信息[3]（477）。

（二）简报（Newsletter）

简报的栏目一般包括“幼教机构事件”“班級活动”“幼儿作品”“父母话题”“家庭和社区信息”，每周或双周、每月或双月发行，图文并茂、彩色打印[4]（25-26）。可见，简报主要对幼儿教育机构教育教学工作和相关活动加以报道，进而发放给幼儿家长。需要指出的是，美国是一个移民国家，幼儿教育机构及相关教职人员在设计和编排时事通讯时，鉴于幼儿家长的文化背景和母语差异，会根据不同的家长制定出适合的简报。对于鼓励家长参与幼儿教育将大有裨益，一方面给那些使用英语有困难的少数民族家长带来方便，让他们了解到更多的信息，另一方面让家长感受到幼儿教育机构及职员对他们的尊敬和重视，使家长更愿意配合幼儿机构的教育和教学工作，并参与其中。

（三）家访（Home Visit）

在美国，家访是最为普通的一种家长参与形式。正如Patricia F.Hearron等所介绍的那样：“家访能够成为幼儿教育机构与幼儿及家庭之间和谐关系的基础，一个简短的家访是有很多作用的，既让幼儿教师了解到一些信息（比如，幼儿的兄弟姐妹的情况，家庭是否养宠物和家长的态度等），又让幼儿教师走进幼儿生活带给孩子安全感。”[5]（298）

当幼儿教育机构、幼儿教师为进行一次成功的家访而全力以赴时，家长也会参与到幼儿的教育活动中。家访不但表明了教师对幼儿生活环境的重视，而且有助于和家长沟通以获得他们的信任。近几年，加利福尼亚州动用了1500万美元给予课后对幼儿进行家访的教师补助[3]（482）。需要指出的是，在美国不是所有幼儿教师都能进行家访，只有那些接受过严格训练并掌握了相关技能技巧的教师才可以开展家访。

（四）家长信箱（Parent Mailbox）

鉴于家长工作繁忙，接送孩子时间较为紧张等现状，美国大多数幼儿教育机构在班级内部为家长设立了信箱。通常情况下，家长信箱会放有孩子的作品、幼儿教育机构给家长的通知、对幼儿的观察记录等。家长信箱或者挂在走廊墙壁上的一个小布袋、小纸盒，或者放置于活动室内幼儿物品存放处。在幼儿接送时，当家长发现信箱里有物品时，自行取走即可。这是一种非常必要的家长参与形式。当那些忙于工作而在接送时间不能与幼儿教师进行口头交流的家长接送幼儿的时候，教师通常会提醒家长每天接送孩子时，务必查看家长信箱。让家长对信箱中的内容及时做出反馈，可以通过书面形式或发送电子邮件的方式与幼儿教师保持联系。

（五）家长会（Parent Conference）

在美国，家长会是一种使用较为普遍的家长参与教育形式。通常幼儿教育机构都会安排家长会，一学期—次，每次历时1小时左右。会前，幼儿教师会通知开会地点、主题、时间等。几经实践，幼儿教师发现家长会之前的准备工作是非常必要的，当家长和幼儿教师事先为会议做了充分准备时，宝贵的会议时间就不会被浪费;开会时，幼儿教师始终以积极鼓励的态度与家长交谈，并就会议主题进行讨论和发言，欢迎家长提出意见和建议;会后，幼儿教师对家长的积极参与表示感谢，并希望他们继续参与幼儿教育的其他活动。

需要注意的是，在美国家长也可以是家长会的发起人。当家长们对幼儿教育方案怀有疑虑，或需要就近期孩子的一些情况进行交流时，家长可以在任何时候提出开会的要求。或者，有时家长想讨论一些他们的顾虑和不满，那么幼儿教育机构及教职人员必须安排时间接待他们。

（六）家长手册（Parent Handbook）

家长手册是入学初期的一种家长参与形式，幼儿教育机构把家长手册发放或邮寄给新生家长，让他们全方位了解幼儿教育机构内部的一些情况。正如李生兰所说的那样：“家长手册是让家长参与幼儿教育、与其建立伙伴关系的第一条通道。”[6]（54-56）有些家长手册在最后一页附有两个需要家长签署的协议副本，该协议旨在要求家长遵守、理解和赞同幼教机构的相关政策和工作流程。家长向幼教机构交回一个副本，将手册和另一个副本一同保留以便记录。

通常情况下，州认证规章和基金申请要求清楚地说明了家长手册里必须包括的内容，表2列出了一本家长手册里的代表性内容，从中我们可以清晰地了解美国幼儿教育用于组织和促进家长参与的第一座桥梁——家长手册里的相关内容。

二、教育型的家长参与形式