课外阅读兴趣与小学生语文素养的提升

林毅群

摘 要小学是培养孩子较高的学习兴趣和提升孩子学习素养的最好阶段，在这个阶段教师和家长应该做好对孩子的帮助和引导工作，为孩子们营造一个良好的学习环境。现阶段提升孩子的课外阅读兴趣对提高孩子的语文素养有着很大的帮助，提升课外阅读兴趣不仅仅是为孩子们准备更多的课外读物，为他们留足课余时间，更多的是提升他们自身的阅读兴趣以及教师、家长的认真监督。

关键词课外阅读;兴趣;小学生;语文素养

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2020）33-0087-02

专家研究数据表明，对于提高孩子的语文素养与提升他们的课外阅读兴趣和水平两者是相辅相成密不可分的。近年来关于提高小学生课外阅读兴趣的讨论各圆其说，其实在关于这方面问题的研究时最先考虑的应是如何提升孩子们的阅读兴趣。教师与家长的作用固然很重要，但前提是只有孩子们从心底接受，这种所谓的“作用”才会发挥到极致。

一、现阶段对于提升小学生课外阅读兴趣存在的问题

如今小学的学习任务跟以往存在着很大的差异，由于城市与城市之间发展水平的不同所导致的问题就是孩子们所接受的教育也有所不同。这里所指的教育并不是在学校所受的教育，而是家庭环境优越的孩子有资金和能力去接受课堂以外的不同教育。長时间所出现的现象就是不同城市的同龄孩子所得出的成绩不同，关于这种问题的解决方案并不是说如何让家长去付出多少倍汗水去换取课外辅导的资金，而是如何为孩子打好基础带领孩子去探索未知。

课堂知识的琐碎、课后作业的繁重、孩子自身的贪玩和家长过度的溺爱这些其实都是主要原因，对于这些原因只有解决好才会有效果。而如何解决又将是一个问题，解决得好与坏、解决得快与慢等一系列问题都将出现。所以“课外阅读兴趣与小学生语文素养的提升”到今天为止还存在很大的问题，而解决这些问题只有各方面联合协作效果才会展现得更加明显。

提到课外阅读最先想到的一定是课外读物，对于课外读物大部分家庭会选择去购买，这样便出现了另一个问题。孩子们刚开始有了阅读兴趣喜欢上了读书，按平均一周一本书的话一年就是五十多本。每本书的价格不同，每种家庭所接受的范围也不同。时间久了家里的课外书过多无处放置，家长就会出现不按时为孩子提供新书籍的情况。久而久之孩子刚提升的阅读兴趣又会减弱，到最后只怕是竹篮打水一场空。其实放在表面上的问题都不是问题，都会有相应的解决方案。

二、如何提升小学生课外阅读兴趣与小学生语文素养

对于提升小学生课外阅读兴趣首先就要为孩子们准备好足够的课外阅读书籍，每个学校相应都会配有图书馆，只是有些学校不开放罢了。学校应做到全天为孩子们开放图书馆，有些学校的图书馆空间不够大可以让孩子们借去家里或在班级利用空闲的时间看。如果时间和课程安排得开，也可以每周为孩子们组织一节共同的课外阅读课，课后要求孩子们每人就所看书籍写一篇读后感谈论自己通过本书或这篇文章所学到的东西。为孩子们创造良好的学习环境不仅仅是教师一个人的事，学校也发挥着重要的作用。孩子们有了时间、有了书，还有人监督，久而久之就会爱上看书，这样他们就有机会源源不断地去探索不一样的书籍。时间久了他们就会形成看书的习惯，这样就会提升他们的课外阅读兴趣和提高语文的学习素养。国家和各级政府对各所小学也应该加大资助力度，丰富学校的藏书质量和图书馆的容量。读一本好书能改变一个人，同时更能改变一个国家和一个民族，因为他们是祖国未来的花朵和栋梁。

提升课外阅读兴趣和提高语文素养看似是两件不同的事情，其实在看似两件不同的事中却存在着共同的联系。语文这门学科是以积累为主，但在小学的教学中语文教师却总以课本上的“死知识”为主。所讲授的知识全是在为如何考上一个好的初中做准备，完全忽略了孩子们初中与高中的学习生活，导致孩子们在初、高中的语文课程上出现各种不同的问题。小学的语文教师应全面做好符合学生自身情况的教学大纲，在对于提升学生的课外阅读兴趣这个问题上不能只是简简单单地做做样子就不了了之了。语文教师可谓在这个问题上发挥着主要的作用，小学阶段的孩子们自我约束力不够强需要有人来进行正确的领导和辅助，每天跟孩子们接触最多的就是教师，所以教师的话孩子们大多都会听的。语文教师在每天完成相应的书上任务的同时，还可以抽出时间给孩子们讲讲语文书上看不见的故事来丰富他们的视野，利用现有的学校图书馆的资源为孩子们选取好书来供孩子们阅读。在这个阶段教师的监督是非常有力的。

培养孩子们自主阅读的能力，学校也可以利用各种不同的节日为孩子们组织各种不同的活动。诗朗诵比赛、读书会、读诗会等各种大型团体活动，不仅可以让孩子们学会知识更能锻炼他们的能力。阅读分为阅与读，两者缺一不可，会阅就要会读，只有全面发展才能造就自己的新未来。还可以利用学校的广播资源，每天下早自习前五分钟让一名同学来播报自己所喜欢的一段文章。每天是不同的同学，这样一学期下来会有更多同学得到锻炼。教师对学生们课外读物的选择做出正确的指导，选择的读物不宜太深奥，尽量选择一些科普类和故事类的，这样不仅能帶动孩子们的兴趣，还能开阔他们的眼界。假期在家的时候家长的作用也不能被忽视，利用假期时间陪孩子看一本好书，不仅能增加孩子的知识储备量还能增进孩子与家长的感情。就此来看阅读的作用不仅只是提高学生的语文素养那么简单，它还能带给学生们更深的作用和意义。

讲课文的时候给孩子们普及一下相关的知识、几千年的历史，让孩子们遨游在知识的海洋里。每篇课文都有它存在的意义，每篇文章也有它不同的历史背景。通过一篇文章的讲述能让孩子们了解到书本上未出现的知识，这才是真正的语文智慧与语文奥妙。语文课本中有很多知识是可以与课外知识相结合的，这样就要看任课教师的知识含量和所花费的时间了。

三、课外阅读的教师案例

例如，部编版小学语文四年级上册第二单元中涉及的内容与大自然有很大的关系。第5课涉及的豆荚、第6课涉及的蝙蝠、第8课的蝴蝶，这些都是与自然生活息息相关的。这就需要教师针对课本的知识进行合理的课外读物的安排。在进行第二单元的教学时，教师可以安排与大自然相关的读物进行阅读。同时，在引导学生进行阅读时，教师可以为学生讲解相关的大自然知识，让学生了解更多课本外的知识，丰富自身的知识储备，为日后的学习、积累一定的知识。在课后的语文园地中，教师可以根据“识字加油站”中的词语，让学生进行造句，在进行课外阅读的过程中，可以询问学生具体的文字意思，加强学生的阅读理解能力，可谓是一举两得。

部编版小学语文六年级上册第二单元中，大部分的课程都与爱国情怀有关。教师可以运用多媒体手段为学生提供爱国情怀的相关资料以及相关纪录片的观看，使学生感受老一辈革命家的热情以及为祖国奉献的精神。为学生传递了积极的正能量的观念，在一定程度上培养了学生对于课外阅读的兴趣，为学生提供了正确的价值观以及人生观。借助外界的资料以及相关读物培养学生的爱国情怀，是一件有意义的事情。同时，可以提高学生的语文文化素养，在面对与爱国情怀有关的文章题目时，也可以信手拈来。

在进行课外阅读的培养时，教师可以为学生提供高质量的课外阅读书籍，让学生自主进行阅读。同时，针对阅读的课外读物，教师可以要求学生进行阅读整理以及阅读感受的书写。在上课前几分钟可以选择学生进行朗读，在这样的情况下，教师可以清楚学生对于课外读物是否感兴趣，以及对于教师布置的学习任务是否用心。这可以锻炼学生的自我学习能力，充分考虑学生的心理状态，使学生更加有信心地进行课外读物的阅读，面对书本的知识，学生的理解能力也会更强，学习起来也会更加轻松。

教师可以安排学习小组进行课外阅读兴趣的培养，根据学生的座位分布进行小组的分配。同时，为每个小组设定不同的课外阅读任务，小组内部组员的任务也存在差异，这样避免出现部分学生不认真完成教学任务的情况。教师可以安排短篇的课外读物，方便学生进行阅读，对于任务的完成也会更加轻松。以免因课外阅读任务过重导致正常的课业受到影响。教师规定课外读物的名称、组员的任务问题、任务完成的上交时间，这样可以调动学生之间的合作性，增加学生的责任感以及团队协作意识。小组的学习可以交流不同的观看感受，增强学生的理解能力。教师在进行检验时，也会更加轻松。

综上所述，提高学生的阅读兴趣和强化孩子的自主阅读能力都是首要的任务。学校应该各司其职，学校教师和领导们应该相互讨论来为孩子们创造更好的阅读环境。在未来的学习生活中阅读的作用是不容小视的，高考的试卷上不仅仅考的基础知识还有阅读理解的能力和阅读的速度。高考是一个人一生中重要的拐点，它不能决定学生的全部但能掌控学生的命运，十年寒窗苦读不就是为了这“高考”二字吗？所以，对于提升课外阅读兴趣就更应该从娃娃抓起了，培养良好的兴趣成就更多的梦想。教师对孩子们的阅读做出正确的的评价和改正，做好相应的鼓励和批评，把课内外阅读完整的结合在一起，进而提升小学生的语文素养和语文阅读兴趣。

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