标准化教学在儿科门诊护理教学管理中的应用

梁永睿

（电子科技大学医学院附属医院成都市妇女儿童中心医院，四川 成都 610000）

1 儿科门诊护理教学介绍

儿科门诊护理教学是护理教育中非常重要的一项内容。儿科门诊护理教学能够让护士生将学到的医学和护理等方面的理论知识运用到现实的儿科门诊护理中，提高护士生的专业技术水平，为将来从事儿科门诊护理工作打好基础。

2 儿科门诊护理教学管理中存在的问题

2.1 儿科门诊中护理的病人比较特殊

在儿科门诊中，需要护理的病人都是年龄比较小的儿童，甚至是刚初生的新生儿。这些年纪非常小的孩子在生病的时候，情绪非常不好，出现大声哭闹的现象，而且劝说的效果很不理想。在对生病儿童进行病情检查、验血、皮试或是进行输液穿刺的时候，难度非常大。

2.2 护士生在儿科门诊护理实习期间存在的问题

儿科门诊护理教学中的护士生在实习期间，存在很多的问题。由于没有学校老师的监督管理，这些学生变得懒散，没有上进心。很多护士生不遵守医院的相关管理规定，在儿科门诊护理时不认真工作、不认真学习儿科门诊护理理论知识。

2.3 儿科门诊护理教学内容存在问题

儿科门诊是所有门诊中综合性最强的科室。儿科门诊涉及到相当多的方面，儿童的生长和发育、膳食营养、健康检查、疾病治疗等，疾病种类包括耳鼻喉、眼科、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统、口腔科、骨科等等。如果儿科门诊护理教学老师对于儿科门诊教学内容教授的不够详细，护士生的理论知识掌握不够牢固，直接影响儿科门诊护理教学的效果。

2.4 儿科门诊护理教学方法存在的问题

在儿科门诊的护理教学中，儿科护理的教学内容比较枯燥、繁琐，逻辑性差，而老师的教学方法过时，导致学生的学习热情不高。还有的老师缺少儿科门诊护理教学经验，直接影响教学质量。还有的老师工作任务多，与儿科门诊护理学生缺少交流，对学生的培养力度不够。还有一部分老师对护士生的学习要求比较低等，这些情况严重影响护士生的学习质量。

2.5 儿科门诊护理教学时间短

由于儿科门诊的科室划分得非常细，划分出非常多的科室。护士生在儿科门诊接受的护理教学时间非常短，大概在2周左右，所以很难接触到所有的儿科门诊，或是每个科室都实习一遍，但是学习的护理知识不够详细，导致护士生在儿科门诊的护理学习不够全面。

2.6 儿科门诊护理教学中护士生缺乏沟通、应变能力

在儿科门诊的护理教学中，很多护士生是独生子女，或是在家中比较溺爱，而且在学校里学到的都是专业理论知识，在儿科门诊进行现实护理时，心理素质比较差，缺少应变能力，在与其他人的沟通交流上存在问题。

3 标准化教学在儿科门诊护理教学管理中的应用

在儿科门诊的护理教学中，要不断地改进教学方法，并且要认真总结护理教学经验，制定合理地标准化教学方式，能够很好地激发学生的学习热情，促进学生积极地、主动地进行学习，提高学生在儿科门诊的护理水平，能够很好地解决在儿科门诊遇到的各种问题和困难。

3.1 设置标准化护理教学方法

护士生在进行儿科门诊护理学习中，各个科室要按照护士生所在学校的实习要求制定实习计划，实行标准化护理教学方法，由专业知识功底深厚的老师按照计划要求为学生讲解儿科门诊护理理论方面的知识，由门诊经验丰富的老师教授学生门诊护理经验，这样理论和实践相互配合学习，不但提高了学生们的理论知识，门诊护理经验也得到了相应的提高。

3.2 开设礼仪课程，加强素质教育

在进行儿科门诊的护理教学中，开设礼仪课程，加强护士生的素质教育。礼仪老师为学生们讲解门诊护理中的仪容、仪表，讲授与患病儿、家长和医生之间的文明礼仪和说话技巧，提高学生的沟通技术，有效降低与患病儿、家长之间的矛盾。

3.3 开展道德与法治教育，提高护士生的素质和法律意识

在护士生实习期间，要对护士生开展道德与法治教育，要求护士生严格遵守医院的各项规章制度，培养护士生爱岗敬业、吃苦耐劳的好品格；开展法律知识教育，提高护士生的法律意识，避免在工作中出现错误引发医疗纠纷。

3.4 标准化教学在儿科门诊护理教学管理中的重要性

标准化教学改变了过去的儿科门诊护理教学形式。由于儿科门诊中护理患病儿童的难度大，与患病儿童和家长的沟通存在一定的难度，直接影响护士生的实践经验。开展标准化教学，提升了学生的专业理论知识和门诊护理的实际操作能力，护士生与患病儿童和家长的沟通能力都有了很大的提高，可以为患病儿童和家长提供更好的门诊护理服务。

4 结束语

儿科门诊护理教学阶段，对护士生实施标准化教学，理论知识得到了更好的巩固，护士生将学到的知识充分运用到现实的护理工作中，同时提高了护士生在门诊护理中的专业技术水平以及沟通能力和应变能力，确保护士生在门诊为患病儿童以及家长提供更好的护理服务。