新媒体时代高校“微思政”模式探索

富丽明

（辽宁中医药大学，辽宁沈阳 110847）

高校思想政治教育是引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的主渠道。在新时代，如何将思想政治教育的传统优势与新媒体新技术相融合，实现扬长避短，是时代赋予高校思想政治工作的新课题[1]。“微思政”是高校思想政治教育的“微产品”，是运用新媒体思维，贯彻以学生为本的教育理念，增强教育实效性的重要载体。

一、“微思政”模式是高校思想政治教育的有益尝试

（一） 新媒体环境下高校思政教育面临的挑战与机遇

新媒体是相对于传统媒体而言的，是基于数字技术，通过互联网渠道，以手机、电脑、数字电视等为终端，向用户传送信息、提供服务的传播形态。新媒体实现了由主导受众型向受众主导型的跨越，深刻地改变了人们的思想与行为。大学生既是高校思政教育的客体，也是活跃的网络原住民。新媒体平台既是他们所思所想、一举一动的忠实记录者，也是映射出他们思想水平和政治素质的镜子。

新媒体的蓬勃发展，使高校思政教育面临新的挑战与机遇。一方面，新媒体共享、开放、互动等鲜明特征增加了高校思政教育的难度，比如庞大的网络舆论场里鱼龙混杂，可能掺杂着一些西方意识形态的渗透；感性体验过多，容易带来认知的浅表化、碎片化；大数据的个性化推送往往使人困于自身兴趣的信息茧房，形成知识的片面化；网络游戏带来纵横驰骋的快感，也使人丧失了对崇高理想、价值的追求，出现了去道德化倾向。另一方面，新媒体的突飞猛进也给高校思政教育改革带来了难得的机遇，它丰富了教育资源，扩展了教育渠道，转变了教育理念。高校思政教育应充分利用新媒体优势，发挥立德树人的作用。在此背景下，“微思政”模式应运而生。它是高校思想政治教育工作者应微时代发展要求，基于当前大学生的特点，充分利用互联网资源，借助微信、微博等自媒体载体，以生活化的话语方式，对大学生的思想观念、价值信念、人生态度、道德规范、情感心理等进行影响的思想政治教育模式[2]。

（二） “微思政”是新媒体思维与高校思政教育的创新融合

“微思政”是借助新媒体思维，对高校思政教育的改革创新。所谓新媒体思维，是指新媒体产品的研发立足于用户体验，通过挖掘用户行为的大数据，获取用户需求信息，形成个性化、精准化的产品营销，力求话题让用户动心、参与让用户同心、使用让用户舒心、服务让用户暖心。用户反馈和评价成为新媒体产品修正、改革和努力的方向。“用户至上”的新媒体思维，也正契合了以人为本的教育理念。习近平总书记提出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”[3]立德的目的是树人，这就要求在教育教学中应把学生放在第一位，顺势引导。“微思政”利用大数据、人工智能等手段追踪大学生需求，实时提供更好的思政教育产品，并根据学生的反馈及教学效果随时加以改良。通过碎片化的传播手段，随时随处、润物无声地进行思政教育。

二、“微思政”模式的创新优势

“微思政”以学生体验为出发点，更加注重情感交融、心灵碰撞与兴趣引导。它不只是由思政教育工作者生产产品、学生消费产品，而是由师生共同体验与改进产品，从以下几方面对传统思政教育进行了全方位多层次创新。

新在“微传播”：相较于传统高校思政教育的单向传播、面向窄、信息量小等劣势，“微思政”具有双向交互、面向广、信息量大等优势。在传播速度上，微思政实时传播，突破时空界限，极大地提高了思政教育的传播速度，能够及时有效缓解网络舆情。

新在“微表达”：“微思政”形式新颖、灵活多样，通过综合运用图片、文字、视音频等多种手段，打造出集教育性、思想性、艺术性、观赏性于一身的产品，使传统思政教育的平台由平面变得立体，增强了感染性、趣味性与亲和力。

新在“微内容”：各种时事热点、突发事件、娱乐新闻等都会被大学生关注、评论与转发，思政工作者要挖掘其中的教育内容，通过多样化的微表达，维护主流意识形态。另外，自媒体是“微思政”的重要载体，一句恰到好处的提醒、一个温暖贴心的故事、一个以身作则的示范，不经意间就起到了“不言之教胜于教”的作用。

新在“微维系”：“微思政”使教育的主体与客体平等对话、良性互动，教师随时了解大学生的思想动态及诉求，加深对大学生的理解、欣赏与尊重，有的放矢地去关心大学生、帮助大学生。不定时的交流也会使学生逐渐消除对思政教育的距离感、排斥感，真心悦纳、诚心追随、用心参与思政教育，增强对思政教育的价值认同与价值弘扬。

新在“微扩展”：“微思政”作为一种定制化的精准传播，还可以使受众因为共同的兴趣爱好粘聚成一个文化部落。只要是弘扬主旋律、传播正能量，人人都可以成为“微思政”产品的生产者与发布者。每一个“微思政”产品的用户都可以被看成是社交网络的一个节点，这个节点又可以通过各种形式成功链接到更多的节点。如果“微思政”产品赢得一个用户，这条信息就会被该用户分享到其他社交平台中去，从而吸引更多对此感兴趣的用户。这条消息在社交平台上经过二次分享、三次分享等，就会吸引越来越多的人，这就给“微思政”创造了无限延展的市场空间。

因此，“微思政”的创新不仅是技术上的、形式上的、内容上的，更关键的是理念上的，它时时处处渗透着以学生为本的人文关怀与教育理念。需要注意的是，“微思政”并非一味迎合大学生的兴趣，除了要做以真心换真情的益友，更重要的是要做以真诚换真信的良师。马克思曾经说过，理论只要说服人，就能掌握群众。理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。所以“微思政”还要透过现象，揭示本质。这就要求高校思政教育工作者既要掌握思政教育发展规律，又要掌握新媒体传播规律，顺应时代发展，最大限度地发挥新媒体优势，以达到教育的目的。如何开展高校“微思政”建设，是一项系统化、整体性的工程，小到一条信息的发布，大到高校各部门的配合，都需要精心设计、科学推进。

三、以“微思政”模式推进高校思政教育改革的路径探索

高校思政教育工作者需要搜集一切为我所用的资源，设计出科学的“微思政”模式，最大限度地满足受众的需求，引导他们用最感兴趣的方式关注、体验并且内化于心、外化于行。

（一） “微思政”要善用“微表达”

“微思政”在语言表达上要短小精悍，避免冗长晦涩；要轻松幽默，避免死板说教；要充满情感，避免冰冷机械；还要借鉴积极健康的网络用语，再辅以恰到好处的符号、图片、视音频等。在内容表达上要微言大义，用质朴、精微的语言揭示事物的本质及规律。在话题选取上要落小落实，不仅要紧扣国内外的热点焦点，还要善于从生活中发现问题，小切口大视角，让时代巨变的气息“飞入寻常百姓家”，使受众通过生动的故事切实感受生命之美，追寻真理之光。这样，才能使教育内容有趣度、有态度、有温度、有深度。

（二） “微思政”要开展“微交流”

“微思政”要善于设置互动议题，以节日、纪念日、国内外重大时事为契机，引导学生围绕人生价值、理想追求、道德情操等方面相关主题畅所欲言，启发学生多思、爱思、深思，培育大学生崇德向善的意识。师生通过互加QQ、微信好友，建立各种聊天群等结对子、建立互助小组，老师随时了解学生的思想动态，形成师生互动的长效机制。同时，着力培养一批包括思政教师、辅导员、学生骨干在内的网络意见领袖，做到大事面前不失声、敢发声，善于引导舆情。

（三） “微思政”要规划“微产品”

目前，高校“微思政”产品不可谓不多，有学校开发的，有老师开发的，有学生团体开发的，但很大程度上都是单兵作战，并未形成协同效应。应将这些分散的资源和力量整合起来，统筹协调、凝聚合力。首先，可以在学校官网上开辟思想政治学习专栏，定期分享思政领域的前沿观点、理论读物等；其次，加强微信、微博等官方新媒体平台建设，定期发布思政新闻以及本校师生的文章，开放征稿通道，提供切实解决思想问题的“微信箱”咨询服务；再次，开发思政教育学习APP 及小程序，推出网络公开课，设置闯关答题环节等，激发学生学习热情。在打造高质量官微的同时，还要鼓励高校思政骨干建立一批有影响力的自媒体账号。高校“微思政”的各级媒体平台应资源共享，共同打造绿色网络文化。以微电影、微视频等网络文化形式实现隐性的思政教育，定期推出网络人物评比活动，选出师生心中的思政教育榜样。