英语分级读物在小学英语写作启蒙中的运用

宋玲玲

摘 要 随着近几年小学教育改革的深入，英语作为小学教育过程中不容忽视的重要组成内容之一，英语分级读物在小学英语教学中的应用越发受到人们的关注，越来越多的小学英语教育研究者重视到英语分级读物对于学生英语写作启蒙的重要作用，如何将英语分级读物合理的运用到小学英语教学环节就显得尤为重要。由此，本文着眼于现阶段小学英语写作启蒙教学中英语分级读物的应用现状入手进行思考，探究未来小学英语教学环节英语分级读物的运用，希望对未来小学英语写作启蒙做出帮助。

关键词 英语分级读物;小学英语;写作;运用

中图分类号：G212.2，D924.13 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）31-0105-02

英语分级读物是近几年我国幼儿英语教育过程中一种比较常见的教学模式，通常情况下是指针对某一特殊年龄层学生的英语基础，所筛选出的适合这一阶段学生心理、思维水平的读物。英语分级读物不仅具备浅显易懂、丰富有趣的特征，同时也能够在很大程度上缓解学生们在进行英语阅读时的紧张、畏惧心理，帮助学生们养成更好的英语阅读习惯。近几年，随着小学英语教学研究的深入，英语分级读物也逐渐被应用到小学英语写作启蒙的教学过程中，希望通过这一内容的渗透帮助小学生们在阅读过程中积累更多的英语词汇、句式，从而提升学生们的英语写作能力。

一、英语分级读物在小学英语写作启蒙中应用的现状

英语作为一门世界范围通用的语言，在我国教育中英语作为倍受人们关注的第二语言，这一学科教育已经开展了数十年的时间，在这数十年的发展历程中，英语教育模式和内容也在随之时代的更迭而发生转变。尤其是近几年，在经济全球化发展背景下，越来越多的家长重视到了实际小学阶段的英语教育工作。如何紧握学生在小学这一语言习惯养成的重要阶段开展科学的英语写作启蒙教育就显得尤为重要且必要。截至目前，英语分级读物在我国小学英语教学过程中已经应有了一段时间。但是，由于这一模式在我国教育领域应用研究较少、教师以及学生群体对英语分级读物重视程度不够等多方面原因的存在，导致英语分级读物在我国小学英语写作启蒙中的应用仍旧十分有限。不仅在一定程度上影响后续小学生们对英语知识学习的信心，同时也会在一定程度上阻碍我国英语知识的普及。由此，在这一背景下，如何针对英语分级读物应用过程中所面临的困境、难点予以突破，就成为了现阶段小学英语教师们迫在眉睫需要解决的问题。

二、优化英语分级读物在小学英语写作启蒙中运用的举措

结合以往有关小学英语写作启蒙中英语分级读物的应用，笔者认为在未来的小学英语教学环节，如果想要获得对学生写作能力更好的启蒙效果，就可以从以下三个方面入手，针对性地将英语分级读物应用到实际的小学英语课堂中去，发挥这一英语分级读物对学生成长的积极影响，同时推动小学英语教育的发展。

（一）凸显英语分级读物优势，提升学生兴趣

就以往的小学英语写作教学环节，学生们对于英语写作兴趣不高一直是影响小学中低年级英语写作教学效果的主要因素之一。与此同时，就以往的小学英语启蒙教育而言，受小学中低年级学生思维、基础英语水平限制，教师通常会应用仿写的方式提升学生们的英语写作水平。虽然这一模式能够获得一定的效果，但是由于这一方式局限性较强，模式也比价单一，就很难吸引小学生们积极地参与进来。所以，在这一背景下，如果想要帮助学生获得更好的英语写作效果，教师就应从合理应用英语分级读物入手，凸显这一英语分级读物内的内容优势。一方面，让学生们在阅读英语读物的基础上提升对英语写作的兴趣，同时降低传统英语写作的教学难度，帮助学生们获得更好的小学英语写作启蒙教育效果;另一方面，教师则可以通过英语分级读物的应用突破传统小学英语课堂的局限，让学生们足不出户便能够在阅读英语分级读物的基础上进行写作，以此实现对学生英语写作的启蒙教育，帮助学生奠定更加夯实的英语学习基础。比如，在进行起点译林版三年级The lion and the mouse的教学过程中，教师就可以着眼于这一课程的教学的教学目标，引导学生针对海尼曼的英语分级读物At the zoo进行阅读，从而提升学生对于英语课程的学习兴趣。同时在学习、阅读的过程中积累更多有关“zoo”的词汇，为后续的英语作文的仿写和写作奠定夯实的基础。

（二）立足英语分级读物内容，拓展学生眼界

对于小学生群体而言，笔者认为造成部分小学生写作效果不佳的因素之一也源自小学生眼界水平、生活经验等方面的欠缺。所以，在实际的小学英语教学环节如果想要更好地提升学生写作的教学效果，教师们也应着眼于英语分级读物，针对性地拓宽学生们在英语领域的“眼界”，从而帮助学生能够将更加豐富的思维、想法融入到实际的英语写作过程中去，实现小学英语写作启蒙的目标。比如，纵观目前市面上比较常见的英语分级读物来说，其中很多英语分级读物中都涉及了“How to make a cookie？”“What is very short？”等内容，教师就可以着眼于这些与生活息息相关的内容为学生们构建不同的教学情境，让学生们在情景中拓宽眼界，积累写作的素材。比如，在进行起点译林版小学三年级英语A party课程的开展环节，教室就可以着眼于这一课程的内容，为学生节选英语分级读物中有关老顽童“dad”的内容，为学生们营造良好的课堂氛围，让学生们更多的参与到实际的英语课堂中来，多积累后续可以用于英语写作的素材，以此实现预期对小学生英语写作启蒙的目标。

（三）着眼英语分级读物思维，启蒙学生写作

对于小学英语写作启蒙而言，学生们写作过程中的逻辑思维进行培养也是实际小学教育过程中运用英语分级读物过程中不容忽视的重要原则之一。由此，着眼于这一需求，教师们和家长就应严格按照学生成长的轨迹为学生们选择与其年级相适配的英语分级读物，从而循序渐进地帮助学生们在不同的成长阶段养成不同的思维观念，使其各个思维理念之间能够相辅相成，以此实现对学生们写作启蒙的效果。比如，在进行起点译林版小学三年级An interesting country课程的教学环节，教师可以针对这一课程的内容，引导学生们在海尼曼英语分级读物中找寻到相应的内容后，鼓励学生针对他们心目中的“interesting country”进行写作，夯实英语分级读物对学生思维构建的积极影响，实现启蒙小学中低年级学生写作的目标。

三、结语

综上所述，随着小学英语教学改革的推进，英语写作教学作为小学英语教育阶段难度比较高的内容之一，英语分级读物的应用很大程度上弥补了以往小学英语写作教育过程中存在的不足，从而针对性地提升了学生对于小学生英语写作的积极性，同时在根本上帮助学生们养成了更好的写作思维习惯、积累了大量的英语词汇、句式，从而实现提升小学英语写作教育的目标，推动未来小学英语写作教育的发展。

参考文献：

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