为少年插上翱翔翅膀为未来培育创新栋梁

白宏宽/北京市京源学校校长（北京市“翱翔计划”基地学校）

北京市中学生创新人才培养项目“翱翔计划”，走过了十二年的历程，获得首届基础教育国家级教育成果奖一等奖，本次又被《未来教育家》选入应用推广专刊。作为“翱翔计划”首批基地学校的校长，我心中感慨万千：我为“翱翔计划”骄傲，更感谢“翱翔计划”为一批又一批小学员们提供的量身定制的个性化培养方案，让他们在科学家身边成长，在创新的天空中翱翔。十年树木，百年树人。创新人才培养是一项为百年基业奠基的工程，短短十余年或许还显现不出它的丰功伟绩，但它在这些学员心里播下的创新种子，早已发芽长叶，幼苗已破土而出。这里我与大家分享一个“翱翔学员”成长的故事，以此见证“翱翔计划”在创新人才培养中的作用。

“翱翔计划”物理与地球科学领域基地学校京源学校培养的翱翔学员在中国地质大学水资源与环境工程实验室开展实验。

这个学员名叫陈其昌。2010 年陈其昌进入京源学校初中一年级，那时京源学校已是“翱翔计划”的基地学校。高中年级翱翔学员在校园里活跃而奇特的学习场景，一场场翱翔论坛上学员或慷慨陈词，或娓娓道来的生动演讲，一项项翱翔学员研究性学习成果的发布，一位位科学家走进学校为同学做的科普报告，在这个少年面前打开了一扇扇窗，他以极大的好奇追随着学长们的身影，参与到独特的学习活动之中。在活动过程中，他渐渐明晰了自己的兴趣方向——“无人机”。他向学校表达了自己的想法，能不能给他成立个“无人机兴趣小组”？学校满足了他的愿望，给他安排了指导老师和活动场地，为他购买了材料和元器件，如鱼得水的他和他的小伙伴们沉入了无人机世界里。试飞、失败、再试、再败，直到成功，他和小伙伴们为学校制作了第一套航拍影像。带着这样的成果他升入京源学校的高中，成为了“翱翔计划”的正式学员。为了他的研究，在完成正常功课之余，他自修空气动力学等大学物理课程，小小年纪，其研究成果成功地申报了多项国家专利。高中毕业时他通过自主招生被南京航空航天大学飞行器制造专业录取。大学的学习更让他眼界大开，让他的研究性学习更加深入。他和他的小团队不断改进无人机制造技术，他还获得毕业优秀设计并免试保送本校研究生，继续他翱翔蓝天的梦想。南京电视台把他作为南京市优秀大学毕业生进行了报道。

陈其昌顽皮，有些执拗，爱捣鼓小玩意儿，在有些老师眼里他不是那么优秀的学生，但是“翱翔计划”给了他一片天地，让他逐渐显现了优秀后备人才的特质。

“翱翔计划”为人的发展、为特殊人才的成长提供着不一样的培养路径。“翱翔计划”还催生了一所所人才培养模式创新学校。京源学校这所建立于1996 年的年轻学校，在“翱翔计划”的带动和启发下，大胆走上了人才培养模式的创新之路，许多有利于创新人才成长的新课程、新活动方式、新的人才培养思路在这里诞生，从这里传播出去，“翱翔计划”成就了京源学校，京源学校也以自己的创新实践丰富了“翱翔计划”的内涵。“翱翔计划”和这个计划里的所有基地学校正在创新人才培养的道路上艰辛探索，勇敢前行。祝福“翱翔计划”，祝福这个计划中的学校，愿这条路越走越宽广！