基于微信公众平台的课堂教学管理分析

陈英楠

摘要：微信是一种即时通讯的新型免费聊天软件，它的出现改变了人们传统的聊天方式，使人们可以即时通过语音、图片、视频等方式与他人进行交流，给人们带来全新的互动体验。微信也在影响着教育行业，微信公众平台正逐渐走进课堂教学管理中，但由于出现时间短、人员素质不高等问题，其运用效果较差。基于此，本文提出来建立专业的运营团队、创新稿件内容形式等措施，希望能对微信公众平台在课堂教学管理中的运用提供借鉴，以促进我国教育事业的转型和发展。

关键词：微信公众平台 课堂教学管理 分析

1.课堂教学管理中引入微信公众平台的重要性

1.1有利于加强师生之间的交流。微信公众平台的建立，改变了以往传统的课堂模式，使得师生之间能进行平等交流和对话，学生成为课堂的主导者，教师是课堂的指导者和辅助者。学生可以摆脱时空的限制，随时随地向教师提问，教师可以对学生提出的问题快速反馈，在不断的留言交流过程中建立实时的一对一交流环境，提高教学效果和效率，也进一步提升了学生自主学习的积极性。

1.2有利于准确制定教学计划，提高课堂效率。学生通过在微信公众平台上提出问题，教师可以将学生提出的问题进行收集整理，针对学生疑问较多的问题进行再次教学，集中解决学生的疑问，也能在进行教学设计时更加具有针对性，根据学生的实际学习情况进行教学规划，提升教师的课堂教学效率。

2.目前课堂教学存在的问题

2.1 师生之间缺少一个有效的互动平台。教师和学生之间除了课堂教学时有互动之外，课后的互动很少甚至没有，再加上现有的很多互动平台主要以QQ为主，大多平台都需要计算机进行操作，不方便学生在课后实时学习，且这类平台大多都是开发商已经设计好了的，使用者无法根据自己的实际情况对功能和界面进行个性化设计，师生之间的缺少一个高效的互动平台，学生的课堂互动积极性和热情较低，严重影响课堂教学效率的提升。

2.2 教学资料无法实时共享。传统的教学资料主要是纸质版和电子版的教学资料。纸质版教学资料携带不方便，学生一般只在课堂上根据教师的要求进行学习，课后很少主动翻阅；电子版教学资料改变了传统纸质版教学资料的缺点，教师通过群聊、邮件等形式发放给学生，但很多学生只是图一时新鲜，新鲜劲过后就会将资料搁置，且电子资料传送过程中很容易出现丢失、损坏等情况，严重影响教学资料的准确性。

2.3 学校微信公众平台的运营团队不专业。微信公众平台不是搭建起来就一劳永逸的，而是需要运营团队的日常维护和运营。大部分学校的微信公众平台的运营都是由学校宣传部门和教师组成的，教师大多是兼职运营的，教学科研工作繁忙，很少有时间运营平台，即使有时间运营，效果也不好；学校宣传部门的工作人员专业教育知识不足，无法运用专业的运营知识将课堂教学知识进行融合，微信公众平台的内容创新化和精细化不足，无法体现微信公众平台的独特优势。

3.微信在日常教学生活的应用

3.1学生日常教学信息获取。具体主要表现在如下几个方面：首先，班级的学生可以通过微信平台来及时的收获学院、系部的相关通知。从教师的角度来说，可以及时的发布教学通知以及活动通知等等，促使学生可以在第一时间获得相关的信息；其次，学生可以及时的获取相关的教学资源。依据微信平台，随时随地的发布有关教学的各種信息以及资源，像是学生的学习成绩、专业课程安排、调课通知等等相关信息，学生可以十分方便的获得各方面信息；再其次，系部宣传新媒体。发挥微信公众平台交互性、即时性、海量性以及共享性等特征的效用，将其优势充分发挥出来逐渐将其打造成为系部宣传、互动等的新媒体。利用微信平台，及时地向教师以及学生等等相关人群开展各种信息的推送，对各种相关的教育动态充分发挥出来，将系部的动态状况充分发挥出来，可以在帮助学生获得信息的同时不断加强学生与系部之间的互动。

3.2管理人员使用微信进行教学管理。发挥群功能的作用来为学生进行各种课程信息、通知文件、日常注意事项等相关信息的推送。学生如果在学习以及生活中遇到了问题，可以发挥平台留言功能的效用，对各种留言信息进行即时反馈，管理人员可以使用在线的方式进行各种问题的解决。在微信公众平台，可以充分了解学生的积极性与平台的活跃程度，有针对性的帮助学生解决问题，优化平台。

4.微信公众平台在课堂教学管理中的新思考

4.1发挥教师引导作用。教师活动主要指的是教师的“教”与学生的“学”两者之间共同结合的一种活动过程，这两者之间是缺一不可得。在学生学习的过程中，主要发挥的是主体的作用，而教师在活动的过程中积极地发挥主导作用，在实现两者之间共同结合的情况下，才能最大程度上的将他们的创造性以及能动性充分发挥出来，以此来最大可能的达到最佳的效果。具体可以从如下几个方面表现出来：首先，微信平台可以提供由教师选取的一些比较科学与权威的专业期刊，提供一些比较专业与权威的相关资料，使用文本与视频的方式积极地提供各种专业内高年级优秀学生分享的各种专业的学习经营与资料，以此来为学生创造更多更好的资料，进一步的提升学生的专业知识、能力与专业素质，帮助学生进一步的加强有关专业知识的认知；其次，从任课教师的角度来说，可以提前发挥相关平台的效用，提醒学生做好有关预习的相关工作，提前讲解好课程的各种重点与难点问题，积极地分享各种课程相关资料。在课后的时间积极地发挥平台作用，帮助学生实时进行各种解疑答惑或者是交流探讨的各种活动，而学生可以随时的发表课程教学过程中存在的各种难点以及问题，引导学生一同进行研究以及探讨，教师为他们提供各种指导，不断加强学生之间的交流以及其自我的深度学习。

4.2坚定以学为主的教学理念。要将实现学生的全面发展作为重要的发展目标，坚持从学生的角度作为出发点，不断确立学生在教育活动中的地位。坚持学生主体地位，发挥以学为主教学理念。对于微信公众平台来说，适当的设置各种信息的推广等等功能。具体可以从如下几个方面切入：首先，在不同的节点推送一些适合学生成长认知的各种知识信息以及教育教学相关信息，开展各种安全、文化、文明健康等等的相关教育，帮助学生正常成长；其次，在微信公众平台设置学生社区，促使平台逐渐发展成为教师与学生、学生与学生交流的重要场地。

4.3建立完善的微信公众平台。完善的微信公众平台需要丰富、专业的教学资源支持。在进行课堂教学前，教师要先注册一个微信公众平台账号，再要求学生通过微信的“扫一扫”功能加入这个平台中，或者由教师邀请学生加入其在平台上的课程。此后，教师就可以将课堂教学的内容整理成集，上传到微信平台中的相应栏目中，届时学生可以直接通过微信公众平台实时查看或下载某一部分的知识点，自行预习或者复习。另外，通过微信公众号平台，学生还可以向教师提问。一方面，教师将学生经常提问的知识提炼关键词，将关键词与知识进行绑定，并设置“自动回复”功能，这种功能有效的提高了学生的学习效率，使学生能够随时随地进行学习。另一方面，教师也可以在微信公众号中直接回复学生的问题。基于微信公众平台的课堂教学管理模式不仅能提高教师的教学资源整合能力，还降低了教师人工操作回复学生问题的负担，使学生更加迅速地获得答案以解决学习中遇到的难题，增强学生的自主学习积极性和热情。

4.4 组建专业的微信公众平台运营团队。微信公众平台运营团队专业与否是微信教学平台能否高效运营的关键。微信公众号平台的建立、维护工作较为复杂，单纯依靠教师个人无法做到较好的运营工作。这就需要微信公众号运营团队与教师的配合。首先，教师要对运营团队进行有关教学方面的指导，加强团队课堂教学知识的整体水平；其次，要吸引一批有创意和懂传播的学生和教师加入微信公众号团队中，大力推广微信公众平台，提升学生的使用体验；最后，要定期邀请媒体、市场推广等方面的专家、人才对团队进行培训，使团队人员了解公众平台发展的最新动态和信息，从而将微信公众平台建设得更有特色；还要建立健全完善的监督管理、考核评审和奖惩机制，保持微信公众平台的高效、平稳运行。

4.5创新内容形式，增加互动性。只有内容活泼、形式新颖才能吸引更多的学生参与到微信公众平台教学中，并增加使用者的用戶忠诚度。首先，微信公众平台上的内容必须要是原创的，要选择接地气、符合学生生活的原创性稿件，杜绝简单的复制粘贴。同时，微信公众号中的内容要有价值，对学生的学习或者工作提供一定的帮助；其次，表现形式要多样，稿件编排时不仅要采用传统的文字形式，还要采取多种新型、流行的表现形式，如：短视频、动画、插图等形式，图文并茂，吸引学生的注意力；最后，要使学校的微信公众平台形成品牌，使用户愿意在日常的工作学习中使用微信公众平台，提高用户忠诚度。在增加互动性方面，既要增加平台与学生之间的互动，又要加强师生之间的互动。因此，教师要及时回复学生在微信公众号上的咨询和问题，并及时根据学生反馈的意见调整内容和排版。

5.结语。总而言之，微信公众平台在课堂教学管理中的运用时间较短，还处在探究摸索阶段，且存在着平台运营团队不专业、内容形式枯燥无聊等问题。但随着科学技术的进步和运营团队素质的不断提高，微信公众平台的建设必将更加科学、合理，更符合教学大纲的要求。这就需要教师提高微信公众号内容质量，配合专门的运营团队做好公众号的运营维护工作，并提升教师与学生的互动程度等，将微信公众号有效地运用到课堂教学中，提高课程教学质量与效率。

2020年度吉林省高教科研课题

课题题目：地方院校网络课程教学效果评价框架体系设计与应用实践

课题编码：JGJX2020D120

参考文献：

韩立新，张秀丽.《传播学概论》翻转课堂教学改革研究——基于微信公众平台[J].青年记者，2018（12）：91-92.