网络时代我国高校大学生性教育的机遇和挑战

李晖 张英 张慧敏 赵冬敏

摘 要：网络已经成为青少年主要的性知识来源，高校大学生的性教育面临着前所未有的机遇和挑战。网络拓展了大学生性知识获得渠道，但良莠不齐的网络资讯对大学生的性观念、性行为的影响日益突出。优化、整合网络性教育资源，引领大学生的网络学习是高校开展大学生性教育的改革方向。

关键词：网络;大学生;高校;性教育

性教育是高校大学生健康教育的重要内容，与大学生的人生幸福、社会的和谐稳定、民族的生存与发展关系密切。随着社会经济的发展和互联网技术的普及，网络已经成为90后、尤其是00后的青少年获取资讯、交流思想、休闲娱乐的重要途径。有学者研究认为当代大学生可以从更多渠道接触到“性”相关的内容，他们的性观念和性行为越来越开放，但与发达国家相比，在发生性行为前接受过正规性教育的比例却较低[1]。2018年一项对于中国性教育满意情况的网络调查中，89.74%的大学生表示不满意[2]。在智能手机普及、资讯传播迅捷、自媒体发展迅猛的网络时代，高校大学生性教育面临着前所未有的机遇和挑战。

一、网络时代下高校大学生性教育的机遇

（一）网络平台为我国高校大学生的性教育提供了丰富的课程资源

《教育大辞典》对“性教育”的界定是：“学校对青少年进行的性知识和性道德教育。包括关于男女生殖系统的结构和生理，性心理因素的发展及其处理，对恋爱和婚姻的正确态度，怀孕和分娩过程以及防治性病的知识等。[3]”2011年学者徐震雷在《青少年性教育是什么》中进一步明确：“性教育是一种由性解剖等知识教育、对性与爱的认识等观念与技能教育和认识自己等知情选择教育组成的全面的教育”[4]。

自二十世纪九十年代起，国内高校陆续将性教育纳入大学生健康素养教育体系，性教育相关课程名称不一，特色纷呈。但许多高校、尤其是地方高校囿于学术水平、师资力量，性教育相关课程的实际开设效果难如人意。而互联网技术的发展，为我国各高校大学生性教育知识体系构建搭建了打破壁垒、资源共享的课程资源平台（见下表）。

（二）网络新媒体技术为高校大学生的性教育提供了多样化途径

高校大学生性教育开展过程中，传统的课堂教学、专题讲座能够较好地保证了性知识的科学性，但内容常与大学生的个性化实际需求脱节，师生互动形式过于公开，也不利于私密性问题的解决。加之高校性教育课程的课堂教学中不同程度地存在着内容僵化、道德说教的问题，网络搜索早已成为大学生探索、破解“性神秘”的重要手段。数字技术催生的新媒体，在赋予信息传播以高交互性特点的同时，突破了信息传递的时空障碍。网络新媒体技术的应用，可以使高校大学生性教育摆脱饱受诟病的传统的课堂教学模式的桎梏，在性教育的内容及形式上满足学生的个性化需求。如教师可以通过“微信星问卷”了解学生的性健康素养基础，可以通过微博、微信公众号、抖音、“哔哩哔哩直播”等手段建立性教育资讯传播和互动平台。近年来，正是一些心理学、教育学工作者，特别是临床医学专家通过自媒体发布的性健康相关知识，为高校大学生的“性”福提供了即时性的指导，在客观上弥补了当前高校性教育工作中的不足。

二、网络时代对高校大学生性教育的挑战

（一）网络“性”资讯良莠不齐

由于智能手机的普及和自媒体的涌现，网络上与“性”相关内容庞杂，良莠不齐。在经济利益驱动下，网络“制黄”“传黄”活动日趋多变、隐蔽，一些假借“情感”、“养生”、“健康”名目的网站及“网红直播间”常有情色内容，即使是正常浏览时，也常“蹦”出有情色意味的图片或网页，网络视频、动漫、文学作品中常有“同人”、“百合”，甚至是“性虐”、“性犯罪”的色情内容。血气方刚的大学生接触类似信息时易产生性冲动，又难以通过合理、合法的途经正常释放，势必给大学生的性适应造成困扰，甚至导致高危性行为。

还有个别披着弘扬民族传统文化外衣的 “大讲堂”，大肆宣扬“女德”、女性的“性纯洁”等封建糟泊，对世界观尚未真正巩固的大学生群体的造成极大的误导。2019年10月一则“北大女生自杀”的新闻引起社会热议，北京大学法学院大三女生因在与男友的日常交往中无法承受自己的“非处女”“原罪”而服药自杀。据网上流传的该女生与男友聊天记录，两人的感情生活相当前卫，但性观念，尤其是对女性的贞操观又非常“保守”。这两个成长于互联网时代的“原住民”，北大的高材生，其科学文化素养应该是大学生中的佼佼者，但他们的性观念之粗陋，令人嗔目。

（二）自媒体及各种信息交互平台使高校大学生性教育的外部环境日趋复杂

性心理、性道德是性教育的重要内容。研究普遍认为我国大学生在性观念、性行为方面呈现出性观念超前与性心理滞后、性行为开放与性道德缺失等现象[5]。交友网站、微信“摇一摇”、各种APP小程序等都拓宽了学生的社交朋友圈，使大学生性教育中的“伙伴教育”较以往更为活跃，但学校、教师的主导地位逐渐被弱化，网络世界的隐秘性更使学校对大學生行为规范的指导难以及时、到位。2019年学者丁园（等）《互联网对北京高校大学生性行为的影响》研究显示：“学生认为开放互联的网络使性行为更自由开放，青少年第一次发生性行为的时间提前，同时危险性行为也会增多[6]。”

网络世界的虚拟性，对喜欢接触新鲜事物大学生极具诱惑力，网络社交成为了大学生生活中的重要组成部分，大学生网上性行为（又称“电爱”或“文爱”）增多[7]。一方面，涉世不深甚至是不谙世事的大学生在网络中极易成为性骚扰、性犯罪的受害者，另一方面，习惯并沉湎于网络虚拟世界的大学生，在现实世界里反而难以与他人构建良好的社交关系，这很可能为其将来的正常婚恋埋下隐患。

三、结语

网络时代已经到来，高校在开展大学生性教育时，要立足于当下社会发展的特点，分析大学生性教育的现实问题，重视网络环境以及各种现代媒体信息技术给大学生性教育带来的影响，抓住机遇，积极建设校内网络教学平台，通过对网络性教育相关优质教育、教学资源的有效利用、共享，有效规避网络环境的各种消极因素，为大学生的健康成长营造良好的外部空间和环境。

高校性教育课程教师应坚持以人为本的教学理念，要主动借鉴、优化网络“性”资讯，将丰富多元、符合时代发展要求的性健康教育资源融入大学生性教育之中，学习恰当可行的性教育策略及沟通技巧，利用网络新媒体技术开展大学生性教育活动，使大学生的性教育落到实处、获得实效，以此促进、实现学生的全面发展。

[参考文献]

[1]Montgomery V，McFaul S. Teenage pregnancy report hastings and prince edward counties[EB/OL]. （ 2017-03-01）[2019-04-06]. http： / /hpepublichealth.ca/community-reports/teenage-pregnancy-report.

[2][5]郭俊良.国内大学生性状况的网络调查分析与性教育对策研究[J].中国性科学. 2018.27（4）：140-143.

[3][4]彭明芳，谢华.近十年我国大学生性教育研究综述[J].四川理工学院学报（社会科学版）. 2014.29（4）：87-93.

[6][7]丁园，钱翀，姚锦仙，周昱.互联网对北京高校大学生性行为的影响[J].中国性科学. 2019.28（12）：154-157.

（作者单位：德州学院，山东 德州 253023）