高职英语“一点三面”课程思政教学模式探索与实践

曹娟 夏天 刘蕊 王恬

【摘要】在课程思政理念指导下，把高职英语教学目标与课程思政的育人目标无缝对接，形成将思政点融入课文主题、语言词汇及篇章理解的“一点三面”课程思政教学模式，能够在教授学生语言知识文化的同时对学生进行思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

【关键词】课程思政;高职英语;“一点三面”

2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记提出要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。他指出：“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。”由此可见，思政教育也应广泛吸取人文素养课程和专业课程中的思想要素。作为教师，要能以专业课程知识为载体，在课程中“润物细无声”地实施思政教育（李芳，2019）。在新时代背景下，面对高职学生群体，如何构建 “大思政”教育模式，如何将思政教育寓于各学科教学之中，引导高职学生树立正确的世界观、人生观、价值观，实现全员、全程、全方位育人，已经成为教育工作者面临的重要课题。

英语作为一种文化载体，可以传播不同社会、不同背景、不同制度的人类文化，让学生体验它们的差异，但必须实施英语“课程思政”的实践活动，才能让学生在文化差异中求同存异，增强辨别力，从而形成正确的人生观和价值观。那么思政元素如何融入高职英语教材？本文以《创新大学英语》（预备级）第二单元Text A Flying with the Dream为例，浅谈英语教学“一点三面”课程思政教学模式的具体实施。“一点”即抓住每个单元的思政点，“三面”即是将这一思政点融入课文主题、融入词汇语言、融入篇章理解。

一、将思政点融入课文主题

黄海妮（2013）对英语课堂教学中的德育渗透进行了研究，充分挖掘思政教育素材，把中国传统文化的传承、情感教育融入英语教学，在做好教学工作的同时，重视学生的思想教育工作，把思政教育融于英语教学中（沈艺，2014）;黄晓敏（2014）从教师、学生、教材等方面入手，探讨了大学英语教学中的价值导向问题。结合单元主题，从现实问题入手，锁定社会主义核心价值观和中国文化价值观来设计教学方案和组织教学活动;在培养学生的语言综合运用能力和思辨能力的同时，润物细无声地进行思政教育。学生学习一篇文章首先关注课文主题，他们急迫地想知道这篇文章讲的是什么。《创新大学英语》（预备级）第二单元Text A Flying with the Dream主要讲述的是主人翁琼·哈珀为了自己的飞行梦想，而努力克服种种艰难险阻最终梦想得以实现的励志故事。在思政点融入主题方面，教师可以以琼·哈珀实现自己梦想的艰辛历程为主线，给学生介绍中国梦、青年成长和奋斗等与课文相关的主题。其中穿插中国梦视频、新冠肺炎疫情防控下中国青年的责任和担当故事，图文并茂、声像俱全，告訴学生奋斗是青春最亮丽的底色，引导学生不畏困难、迎难而上，通过努力实现自己的梦想，并自觉将个人梦想与国家、民族梦想结合起来，在奋斗中实现自己的人生价值，从而实现教学目标。

二、将思政点融入词汇语言

学生学习词汇语言时，除了单词释义，他们最依赖的就是例句。教师用教材或字典上的例句都有助于学生掌握词汇或短语的用法。但每一阶段都有重点词汇出现在党政文件的英文版中。如果把文件中使用这些词汇的句子提取出来作为例句，就增加了词汇学习的厚度;同时这些词的思政价值也就挖掘出来了，从而达到了思政赋能词汇学习的效果。例如，第二单元Text A词汇表中有raise、rise这两个词，除了课件上的例句，相关党政文件中也有包含这两个单词的例句。例如：

Living standards continued to improve. Per capita disposable personal income topped 30，000 yuan. Basic old-age insurance， health insurance， and subsistence allowance standards were raised.

民生进一步改善。居民人均可支配收入超过3万元。基本养老、医疗、低保等保障水平提高。

——李克强总理《政府工作报告》（第13届人大第三次会议）

The Chinese economy is steadily picking up， as evidenced by the positive overall growth in the first three quarters， including a 0.7% growth in foreign trade and a 5.2% rise in paid-in foreign investment. This is a major contribution to economic recovery in the world.

中国经济呈现稳定转好态势，前三季度实现了正增长，其中对外贸易额增长0.7%，实际使用外资增长5.2%，为推动世界经济复苏发挥了积极作用。

——习近平主席第三届中国国际进口博览会开幕式上的主旨演讲

三、将思政点融入篇章理解

跳出词汇扩大到语篇范围，我们同样可以从语篇中挖掘思政元素。对西方文化进行解读与辨别，并施加正面的引导，是课程思政的重点。课文文本中蕴含的西方文化理念思维习俗，我们都可以找准切入点，用跨文化对比的方法进行思辨式解读。这些与西方文化相对的中国文化元素，往往涉及社会主义核心价值观，还包括新闻时事中反映的价值伦理、文化自信。通过对比解读，教师可以引导学生对中西文化的异同进行思考、思辨，发扬精华、摒弃糟粕，从而帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。在思政点融入篇章理解方面，教师可以结合琼·哈珀独立、自强的故事给学生介绍张海迪的事迹。张海迪从小高位截瘫，但她自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。她虽然没有机会走进校园，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，还自学了大学英语、日语、德语以及世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作和翻译，她创作和翻译的作品超过100万字，代表作有《生命的追问》《轮椅上的梦》等。邓小平亲笔题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人！”介绍完张海迪的事迹后，引导学生要向张海迪学习，学习她那种独立自强、不怕困难、迎难而上、奋力登攀的可贵精神！

四、结语

高职英语作为一门公共基础必修课，其覆盖范围广、学时长、跨度大，在课程思政改革中占据重要的地位。在课程思政理念的指导下，结合单元主题，从现实问题入手，基于社会主义核心价值观和中国文化价值观来设计教学方案和组织教学活动，形成“一点三面”的课程思政教学模式，可以在培养学生语言综合运用能力和思辨能力的同时，润物细无声地进行思政教育。

参考文献：

[1]黄海妮.浅谈英语课堂教学中的德育

渗透[J].师道（教研），2013（10）：90.

[2]黄晓敏，陈艳玲. 寓思想政治教育于

英语教学[J].史志学刊，2013（3）：187-189.

[3]李芳.“一带一路”背景下高职英语“课

程思政”教学思考与探究[J].国际公关，2019（07）：113.

[4]沈艺.在高职公共英语教学中融入思

想政治教育的思考[J].卷宗，2014（8）：104.

[5]习近平.把思想政治工作贯穿教育教

学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

【本文系2020年贵州省教育科学规划课题“高职英语‘课程思政建设——资源开发与教学设计研究”（2020B126）、2019年遵义医药高等专科学校教改项目（遵医高专教改字[2019]008号）的阶段性成果】

（作者单位：遵义医药高等专科学校）