初中数学课堂教学中应用多媒体的几点反思

李万艳

【摘  要】现如今我国越来越重视对学生的素质教育，我国大力实施人才发展战略，对于学生的素质有极高的要求，初中阶段的数学是学生所学的学科中较为难的一门学科。他比较注重学生的思维训练以及逻辑能力的考验，在新时代我国的现代科技技术逐渐增强，课堂当中，多媒体的教学方式逐渐出现在学校里。现在，信息技术的应用，在课堂当中学生学习的效率也逐步提高，所以多媒体在数学教学当中的积极作用不可忽视，但是在教学当中也会存在一定的弊端，所以应当扬长避短，在进行教学的过程当中，避免几个误区。

【关键词】多媒体、数学课堂教学、反思

引言：

随着现代科技技术的发展，学生对于多媒体教学也有了一定的了解，在课堂当中运用多媒体教学方式，可以极大地促进学校的学习效率，新的课堂教学模式会调动起学生的学习积极性，但是数学是比较考验学生的思维能力以及逻辑能力，尤其是在数学教学当中会经常有公式的推导以及模型的观察，所以在多媒体当中，很难将这些推导过程以及图形模拟表现出来，所以，存在着许多学生难以理解的新内容。造成在数学教学当中会出现理解失误以及存在理解的偏差等问题。

一、不可过多依赖多媒体，实施现代与传统的结合

对于初中同学来讲，课堂当中的气氛是带动学生学习的重要一步，掌握好课堂教学方式的选择基本会极大地提高学生学习的积极性，而多媒体教学，就是提高学生学习积极性的重要一步。它可以带动起学生的学习兴趣，由于数学当中有较多的理论知识，但是这些理论知识都相当的枯燥无味，所以在课堂当中作为老师经常将理论知识简述，并且用举例子的形式让学生来明白，也会经常通过模拟画面来让学生增强理解能力，但是多媒体就很难将这些模拟的画面表现出来。多媒体教学已经在数学道路应用了很多年只有将多媒体教学模式与传统的教学模式相结合，才能够扬长避短，让学生学到更多的知识，让学生的理解能力增强。

二、多媒体容易禁锢学生思维，要注重改善

多媒体教学会便利学生学习掌握更多的信息，但是一定模式的多媒体会让学生产生思考倦怠，甚至不愿意去思考的现象，这样的教学模式就体现了多媒體教学的误区。在教学当中也应当主动地培养学生的创造性思维，创新使用多媒体教学方式，对学生进行演示知识点的过程中，会让学生缺乏自己的实践和创造，造成的自己视觉倦怠，对知识的理解会比较抽象，动手能力也相对减弱。但是对于初中生来讲，学科的科目较多也会造成学生的思维倦怠的现象，出现这个情况下用多媒体教学也可以适当的改进学生的课堂氛围，促进学生对于课堂的兴趣，提升学习的积极性，也会提升学生的自信力，在数学的学习上也会有突飞猛进的发展。所以对于多媒体的学习，一定要注意，将他的优点和缺点相结合。在缺点的方面要进行积极地改善，禁止出现多媒体禁锢学生思维的现象，课堂当中，提升学生的思维，就是提升学生的学习能力，只有保证学生能力的提高，才能够在知识的领域越来越深入的研究和探索。数学当中知识和理论都相对比较抽象，在教学当中，运用直观的教学形式和清晰的感官方式会加深学生的学习兴趣，如果仅仅依靠多媒体的课件展示，很难让学生理解透彻其中的理论知识，所以通过老师在现实的情况下，依靠模型的演示以及公式的推导会让学生对于理论知识有更深入的理解。

三、滥用多媒体，对数学效果无益

多媒体的运用要有适当的方法以及合理的时间，否则会对教学的效果无益。随着科学技术的发展，越来越多的课堂出现了多媒体投影仪等多种多样的多媒体技术的工具，许多多媒体里面的软件也是重复不断在课堂当中。作为老师对于多媒体的了解度不够会造成技术方面的欠缺，在课堂当中也会出现使用上来较难的现象，造成学生在学习上耽误学生的时间，也有可能会出现多媒体工具较多，老师会频繁切换投影仪在多媒体软件的使用上，也有许多的选择，过多的选择会让学生在学习当中关注度放在了多媒体应用工具的更换上面。导致学生不能够专心地学习课堂当中知识点，甚至出现对多媒体工具的新鲜感提升导致学生不能把注意力放在学习上面。所以对于教师而言，多媒体工具的选择是非常重要的。在数学图形的课堂上，可以用投影仪将图形一一呈现，而在讲解数学应用题时可以用电脑动画的形式来进行模拟，从而提高学生兴趣，加深印象。

四、以多媒体代替黑板，对数学无益

数学当中是具有相对较多的数学符号的，而这些符号在多媒体教学当中，很难找到每一个符号，符号的应用和寻找都会在多媒体应用上面浪费许多的时间。而运用黑板的情况下就会很少出现这种情况，想到哪写到哪，学生思考到哪写到哪，也可以用黑板来进行学生与老师之间的互动，用黑板会更加地提高学生的专注度，如果老师不进行现场推导，而只是用多媒体演示一遍，就会给学生很难留下深刻的印象。也会在以后的学习当中造成知识的欠缺，利用黑板来进行公式的推导以及知识的演示会相对于节约学生的时间也能够给学生留下很深的印象，通过老师与学生的共同合作来提升课堂当中的学习效率，保持学生的学习积极性，减少课堂当中思维倦怠现象的出现，多与学生进行互动与交流，多媒体演示和模拟虽说把更多的知识传递到了学生的面前，但是很难让学生对这些知识进行熟记，许多学生也不会通过多媒体展示来理解整个推导过程，所以多媒体的出现和流行，绝对不能代替黑板。这种教学形式对教学无疑可以运用多媒体与黑板相结合的形式在模型展示方面运用多媒体，而推理理论方面运用黑板，这样会对学生学习效果增强效益。

五、不能一味追求多媒体使用，要注重教师素质的提高和观念的转变

对于学生来说，提高学生学习兴趣，是课堂当中的一个关键所在作为老师一定要提升自己的道德素质，以及教育素质，多与学生进行沟通，提升自己的知识素质，而不是把客观条件摆在眼前运用多媒体教学，更加完善的教学设施以及设备，从而忽略了教学任务以及自己知识的提升，无论是多先进的设备，也很难达到学生学习更好的效果，最重要的还是要提高自身的知识素养，掌握好良好的教育方法与学生多沟通进行问题的解决，帮助学生在学习的过程当中，找到自己的问题，提升自己的效率因材施教，掌握好每个学生的特点。根据学生的差异性来推动学生的个性发展数学，这门学科是十分枯燥的，如何提高学生的兴趣也成了学习数学当中的一个难点所在，这就更应该发挥作为老师的作用，带动起学生学习的积极性，掌握好课堂的氛围，提高学生的思维能力，做到教育的创新，这个理念会更好地达到数学的教学效果。这都是以提高教师的素质和更新观念为前提。

六、多媒体的作用不可忽视，要正确加以利用

多媒体在初中教学当中的应用越来越普遍，它的作用是不以忽视的，但是一定要正确的加以使用，将它正确地融入到课堂当中，提升学生的学习兴趣，找到学生学习的天性，运用更加完善的教学设施来激发学生的学习兴趣，克服数学当中的枯燥无味，运用多媒体，也可以将更多的知识带给学生引入到课堂当中，让自己的教学更加贴近生活。

总而言之，数学的学习离不开传统的教学工具也离不开多媒体的应用，所以正确地使用多媒体反思运用多媒体当中的缺点，做到传统教学与现代科技教学的相结合，促进学生学习环境的提高，掌握好课堂的氛围，带给学生一个更加优越的学习环境，帮助学生了解到更多的课外知识，提高学生的思维，提升学习的效率，更好地学习数学当中的知识。

参考文献：

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