浅析提升小学语文教学质量的有效方法

白艳

摘要：不断地在原有基础上取得更多新的成绩，提升小学语文的教学质量，特别是要关注小学生们的综合素质的发展。小学语文教师从培养学生，语文核心素养以及综合素质的角度出发，设计课程的内容，进一步的带动学生的主动积极的学习，实现语文学习活动的综合效果。要善于创新，将理论和实践有效地结合起来，真正做到提高教学质量。

关键词：小学语文;教学质量;语文教学

中图分类号：G623.2   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）16-0295-01

小学语文的学习中要着重培养学生们的语文核心素质，特别是借助语言文字来进行沟通交流，传递思想和情感的素养。关注语文教学质量的提高，更要关注语文教学的评估的方式，关注学生们成长发展的内在规律性。在小学语文教学中，阅读是一项主要的活动，而阅读活动，也是一项非常基础性的学习活动。通过在阅读教学过程中教师与学生、文章之间的沟通交流，培养学生搜集加工知识、接触世界，认识世界、发展创新能力、获得审美体验的能力，让学生在阅读过程中感受、理解、欣赏语言文字的魅力，使学生具备终身的能力。通过采用创新多样的教学方式，吸引学生的积极参与，提高学生学习的内在动力，让学生们能够真正体会到学科教学给自己带来的满足感，提高学生内在的学习的动力和价值。笔者认为，我们可以从以下这几个方面来开展教学活动，提高教学的质量。

1 依据教学大纲，整体把握语文教学的内容和框架

开展小学语文教学活动要有所依据，除了认真研读教材以外，我们还要结合教学大纲，来对整个教学的内容，框架，层次，顺序等进行合理的安排。学科教学本身是非常重要的作为一名中国人，我们要让学生们传承中国的传统语言文字的文化，借助其中的途径工具性的价值作用来让中国传统的精神内核发挥持久的作用。在小学语文的学科教学活动中，教师要进一步的丰富学科教学的内容和形式，要注重提高学生在学习活动中的积极性，让学生们能够将课堂内的和课堂外的学习活动有效地结合起来。要进一步的深入分析学科教学自身的特点，结合着教学大纲，既要考虑到学生们在考试中可以取得哪些进步，培养哪些应试的素质，同时更要关注学生们在日常生活和发展当中，借助语文的知识和技能，可以实现什么样的发展目标。所以，关注学生的综合素质发展，是我们提升教学质量的根本，首先要树人立德，让学生们从语文的学习中得到更多的启发和引导。俗话说“十年树木，百年树人”，小学教育对学生以后的发展会产生深远影响。小学时期的课外拓展活动增加了学生对课外知识的储备，提高了学习的兴趣，扩展学生对事物的認识层面，培养学生自主思考的能力，让学生的素质在这样的环境下，得到不断地提高，让更多的学生热爱学习，感受到学习所带来的满足和快乐。

2 通过角色扮演的方法来培养学生的学习兴趣

通过角色扮演来培养学生的兴趣，这样可以很好地带领学生们去把握课文的核心要素，特别是课文对于中心思想的展现以及一些细节的描写。选择适当的课文通过角色扮演的形式来进行教学学生，一方面在扮演之前会有充分的准备工作，所以他们会反复的研读课文去揣摩理解文章所表露出来的含义，并且学生也会不由自主地结合个人以往的经验，发现学科教学给自己带来的满足感和价值感。所以，在学科教学活动中，教师要注重给学生创造这样的机会，提出类似的要求，学生们一方面研读课文从课文中有很多的收获，另一方面，也从表演当中得到很多的锻炼，特别是在提高自信心以及语言表达能力，表情和语言的配合能力等方面都可以从表演的角度有更多的体会。所以，要注重提高小学生们在学习活动中的积极性，要让他们在精心设计安排的表演环境之下，学习更多的知识，促进更多的理解，让他们有更多的收获感。教师作为整个教学活动的设计者和实施者要从学生的角度更多的考虑问题，提高他们学习活动的积极性，也让学生从老师的指导中有更多的收获。所以，关注学生们的综合素质发展，也让我们在小学语文教学质量不断地在这样的一个框架和目标的引导之下获得新的提升。

3 通过情境教学培养学生的学习兴趣

在情境教学的环境当中，我们要注意引导学生的学习兴趣，培养学生学习的主动性。教学情境可以根据社会生活实际创建，让学生在实践观察与探究中，将自己的阅读理解水平真正提升。这种课程教学引导对具象思维应用较多，较为适合一些低年级学生阅读教学引导。针对文章中的实体物件或景观，运用图片或视频的方式，帮助学生弥补经验上的不足。所以，通过这样的一系列的教学方法，学生更容易沉浸在一定的氛围当中，对学习本身的理解会更加深刻。在深入挖掘和丰富学生们总体的学习能力的过程中，情境教学的作用是非常显著的。全神贯注自动自发的学习方式，让学生们展现出来自身原有的对知识的渴望以及对于学习本身的热情。所以，更多的考虑到语文学科教学的特点，考虑到学生在语文学习活动中成长和发展的具体要求。让小学生们通过语文的学习进一步的展现出自己的内在活力和潜能，也让他们发现一个全新的不一样的自己，树立自信，在情境中进行交谈，展现自己在语言方面的积累。所以，小学语文教学的质量也会在学生内在潜能和动力充分发挥的情况下，得到更多的促进和提高，让学生们展现出自己对于语文学习活动中的积极性。丰富个人的素质，巩固以后的成长成果。

总之，关注小学语文教学质量的提高，要让小学生们真正热爱语文的学习，促进学生综合素质的发展，也是我们评估语文教学质量的关键。要让小学生在语文的学习中带着强烈的兴趣，带着对知识的不断的渴求，让他们主动地进行知识的建构，提高学生学习的效果。教师要着重进行教学改革系统安排教学的具体内容，让学生可以在更加系统化逻辑性强的课堂学习中，不断地提高自身的水平。

参考文献：

[1]陆萍.提高小学语文写作教学质量的策略分析[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：47.