核心素养背景下小学少先队活动内容探究

李佩兰

摘要：小学处于教育初期，教育重要性不言而喻。众所周知，如今中国教育实行素质教育，素质教育以培养全面发展的学生为目标，注重综合素质的提升。小学阶段在核心素养背景下，少先队活动内容是小学重要的一项课程内容组成，本文针对核心素养背景下小学少先队活动内容如何开展做了一些探讨。

关键词：少先队活动;小学;核心素养

中图分类号：D432.51   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）16-0188-01

引言：小学的教育不仅注重学习基础能力，而且也注重学生的核心素养培养问题，小学生处于人的成长初期，小学少先队活动一方面增加了学生的业余活动量，丰富了小学生的实践知识储备，同时拓宽了学生的眼界，锻炼了学生的思维。文章主要探讨了核心素养背景下，小学少先队如何开展活动和开展哪些活动。通过探究讨论，提出少先队的活动内容的一些建议，由此丰富小学生的学校生活，小学生不仅能在学校学到知识，而且能够获得自身的发展包括思维，与人初步相处的能力。

1 开展小学少先队活动的必要性

“核心素养”，如今教育更加注重人的全面素质培养，人是一个发展的个体，教育不仅仅是知识的教育，更加是心灵的塑造，品格的成长。小学是人一生中最初认识世界，认识人与人交往的一个场所，因此这个场所的重要性不言而喻，小学相比学前教育阶段，学生的年龄稍长，无论是智力还是与人交往的能力方面，小学生的成长速度非常快，再加上这个年龄阶段的孩子对于世界怀有无限的好奇心和求知欲，所以小学阶段的学生教育是一份重大的使命，十分关键，教师更是孩子们最亲近的引导者，有句话是“父母是孩子人生的第一位老师”，然而，由于孩子们到了一定年龄需要去公共教育场所进行相关学习，这样的公共教育场所就是人们所熟知的学校。小学生度过了学前教育阶段，迎来了小学阶段，小学和学前教育阶段略有区别，小学的培养将要和初中接轨，因此教育现如今追求的目标是全面发展，注重人的核心素养培养，小学生抛开基因遗传等原因，性格多表现为天真，因此教师需要以身作则，在自身方面实现核心素养的践行，让小学生耳濡目染受到潜移默化的熏陶，然而培养小学生的核心素养不仅仅依靠教师的自身素养，小学需要开展相关活动来从实践培养学生的核心素养，学生核心素养需要从实践中去锻炼。少先队是小学的一个活动组织，小学可以选出少先队员，并且支持小学生都加入少先队员，引导教育小学生做合格的少先队员，从小做个优秀的学生。核心素养在于“核心”二字，少先队活动在于培养学生热爱祖国的意识和勤于劳动的实践精神，这些可贵品质是每个人都需要具备的，而小学生处于学习的基础阶段，在这个阶段有教师的悉心引导和学生勇于参与活动的精神，小学生才能朝着正确的方向发展。

2 小学少先队活动内容

小学少先队活动内容的设置应该符合小学生的身心发展和年龄特征，少先队的活动内容设置应该符合学生的培养方案，小学生的培养目标是：培养热爱祖国尊敬师长和孝敬父母的人格品质;培养积极向上，健康自信的性格品质。因此基于这样的培养目标和培养原则，下面列举了相关培养措施。

首先培养勤劳的品质。勤劳的品质不仅有助于从小养成良好的生活习惯而且有利于学生良好心理素养的形成，勤于劳动的活动在将来自身发展都是受益匪浅，勤劳改变生活。因此小学应该组织少先队员参加相关劳动活动例如：植树。植树节大家都熟知，然而没有多少人在植树节的这一天真正做些什么，现实中人们的表现是植树节是个可有可无的节日。小学阶段学生不仅需要接受基础文化知识的学习，还需要在少先队员活动中做一些实践活动，在实践活动中学习与人相处，逐渐成长。在植树节这一天少先队员共同在校园合作植树，植树这一活动需要多人合作才能完成，在这一植树过程中，可以增强学生们与人合作的能力，鼓励少先队员从小养成热爱劳动的习惯，培养自立意识和懂得珍惜劳动成功的优良品质。

除了上述植树节活动，还可以在小学少先队活动中增加“同学互助活动”，这一活动主要是培养学生助人为乐的品质，增强小学生从小养成乐于帮助他人的意识。主要实施措施是，因小学生年纪尚小，因此建议在校园范围内进行这个活动，学校安排一个活动例如读书活动，同校或者是同一班级统一参加这个活动，三人一组，最终这个活动目的是锻炼学生在合作中学习，在学习中合作。學会在学习中团结互助。

学习少先队相关知识。少先队课本的阅读，小学生通过课本读物的学习，学习少先队相关理论知识，理论指导实践，通过课本的理论指导正确的行为，在行动中践行一名合格的少先队员。

3 小学少先队活动的重要性

少先队是小学生文化课学习之外的活动，合理组织少先队员活动有利于小学生的成长与发展，丰富小学生的实际操作能力，培养小学生良好的生活习惯，锻炼小学生从小乐于实践的本领。只有平常的文化课程学习，这些知识远远不能锻炼学生的全面发展素质，小学阶段是一个关键阶段，学生的综合素质都在这个阶段开始积累，因此鼓励学生积极学习文化知识的同时，更重要的是学生动手实践能力，小学生应该有健康的身心发展环境和良好性格的养成，教师是小学生们的引导者，教师投入教育的程度将会直接影响小学生们的性格养成，小学是基础，少先队员活动的内容无疑是在为少先队活动增砖添瓦。小学教师应该意识到小学生全面发展的重要性，核心素养需要从小学阶段开始培养，对于小学生健全的人格和美好心灵的塑造十分重要，少先队活动内容是实践，小学生可以加入到少先队活动中磨练坚强意志和塑造良好品格。

参考文献：

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