浅谈职业学校班主任工作重要性

马志靖 刘宗波

摘要：中等职业教育的目标就是为国家和社会培养具有综合职业能力的应用型人才。因此，中职生的学习目标不单是继续升入高一级学校，而主要是通过学习，掌握一定的专业知识，走向工作岗位，为国家各行各业培养专业、专技人才。

关键词：中职班主任;了解学生;培养班干部;贴近学生

中图分类号：G715.1   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）16-0125-01

中职学生大都学习基础差，缺乏学习主动性，思想不够积极，是文化课上的失败者。基于中职生的这些切实存在的问题，班主任就应着眼学生特点，采取相应的班级管理策略和教育方法，以使学生无论是在品德、学业还是技能方面都能取得较大的进步。

1 班主任要了解学生的特点

中职学生大都是文化课上的失败者，并且他们很难遵守学校纪律，大多都是班上的“问题学生”或“学困生”，正因为如此，他们才选择了中职学校，想学一技之长，以后找个工作即可。但是他们并不完全热衷于所学专业，仍是一幅混日子、得过且过的状态。主要表现在上课迟到，不专心听课，业余生活懒散，沉迷网络，爱穿奇装异服，盲目追星等等。这是当代中职生普遍存在的问题。

2 班主任要培养班干部团队

一个班级的管理，一方面看班主任，另一方面就是得力的班干部团队，班干部队伍素质高，责任心强，班级各项工作便会得心应手。主要表现在以下几方面：

2.1善于发现班干部苗子。中职学生虽然学习不够好，但具有一定领导、组织能力的学生还是大有人在的。因此班主任在成立班干部队伍初期，心中一定要有一个班干部的选拔和任用标准，然后就是擦亮眼睛，通过一些集体活动中学生的表现、特长或他们平时的处事能力，来发现一些理想的班干部人选。但值得注意的是，班主任在寻找班干部苗子时，一定要将具有集体服务意识作为班干部的首选条件，将具有高尚的道德品质作为重要条件，将具有一定的管理能力作为必要条件。这样班主任才能发现班干部好苗子，才能使他们为班级服好务，以更好地做好班级管理工作。

2.2要积极培养班干部。班干部不是天生的，也是需要教师后天培养的。众所周知，中职生在以前阶段的学习生活里，他们大都是教师们头疼的或帮扶的对象，且自卑感强。别看他们貌似坚强的外表，不可一世的状态，但实际上他们都有一颗柔软、脆弱的心灵。基于此，班主任就要静下心来，多和学生进行沟通和交流，多听听他们的心中所想，在充分了解学生的基础上，要根据他们的爱好、特长积极培养他们，用心指导他们怎么去管理班级，怎么和学生相处，怎样做好教师的好帮手。具体可以现根据他们自身特点，来安排相应的班干部职务，为他们讲解每名班干部的职责、任务和工作目标。例如班干部要做学生们的榜样，还要做学生们的好朋友，充分了解班上的每一名学生，切勿高高在上，以“班干部”自居，这样就不能很好地融入学生当中去，更别说搞好班务工作了。除此之外，班主任要要求学生遇事冷静，班务工作尽管繁杂，但做起来一定要有计划，力求提高工作效率。再有就是班主任要给班干部锻炼的舞台，不要事事过问，事事操心，要充分相信班干部。例如每逢重大节日或一些班级活动，班主任要放手让班干部去做，充分发挥他们的聪明才智，自己做好指导即可。这对他们来说本身就是一个很好的历练，时间长了，他们也会找出工作的窍门，也会总结出捷径，班级工作也会越做越出色，当然他们也会品尝到成功的滋味。

3 班主任要贴近学生

一个优秀的班主任，大都是学生的贴心人，学生有什么话都愿意和班主任说，和班主任讲。别看中职生学习差，但他们都特别看重情义。班主任抓住中职生这一特点，要放下自己“师道尊严”的架子，走进学生中间，了解他们的学习、生活，这样很容易拉近师生之间的距离，师生之间的感情也会升温，他们更加会爱自己的班级，尊敬班主任，这样心与心的沟通和交流，会在很大程度上促进班主任工作的顺利开展。因此，中职班班主任，一定要做学生的贴心人，让他们感觉到在这里学习是愉快的，认识到自己在班主任眼里是有一定位置的，从而使他们更好地搞好自己的专业学习。

4 帮助学生做好职业规划

大部分中职生面对自己未来的职业生涯是懵懂的，这时候班主任就要鼓励他们在学好专业知识的基础上，有意识地挖掘他们内在的潜能，并帮助他们未来的职业生涯做初步规划，以更好地调动他们学习专业知识的积极性和主动性。这样学生就会意识到班主任是真正为他们好，为他们考虑，他们就会更加信服班主任。

4.1通过召开主题班会，端正中職生的择业态度。中职生大都容易产生挫败感，觉得自己这也不行那也不行，很容易破罐子破摔。这种情况下，班主任就要利用班会这一德育阵地，通过播放多个岗位上优秀事迹的相关视频来端正他们择业态度，调动他们的学习积极性，让他们意识到三百六十行，行行出状元，让他们相信只有付出和耕耘，才会有机会品尝到果实的甘甜。

4.2鼓励学生积极参加各种技能竞赛。中职学校会根据学生的专业特色举办各种技能竞赛，但是无论是教师还是学生都会望之兴叹，觉得即使参与，获奖台上也难有自己一席之地。这种看法万万要不得的，班主任要鼓励学生，并和相应专业教师谈心，努力挖掘中职生的潜力，让学生相信只要迈出了第一步，你就会发现原来自己也可以！

4.3帮助学生树立自信、养成自立的好习惯。在日常学习生活中，大多中职生考虑到未来工作，都是家长的规划、提醒或要求。这样情况下，班主任就要鼓励学生学会审视自己，帮助学生树立自信，养成自立的好习惯，使其充分意识到肩上的一份责任感，将来何去何从，自己要做出规划，做出打算。这样就会促使学生在学好专业知识的基础上，积极锻炼自己各方面的能力，为以后在工作岗位上游刃有余，打下坚实的基础。

参考文献：

[1]吴立德.中学班主任工作原理[M].上海：上海科技文献出版社，2000.

[2]王雅茜.如何当好中职班主任[J].现代教育科学：中学教师，2014（5）.

[3]朱珍珍.中职班主任工作中的困境及对策[J].科教文汇（中旬刊），2012.09.