班主任利用网络促进家校联动

（包头市第三十六中学，内蒙古 包头 014000）

一、家校互动概念

（一）家校互动

学校与家庭合作的前提下，自主实现交流互动，共同培养学生。家庭指导结合学校教育，综合提升学生的整体素质。

（二）班主任

在班集体中班主任可作为中坚力量，他们的主要工作是传达校规，协调各门功课，管理班级事务，对学生开展品德教育，组织课内外班级活动，及时沟通。

（三）学生家长

他们承担了家庭培养孩子的主要责任，应为孩子树立榜样，与班主任互动交流，协助学校为孩子创造优良的学习环境。

二、班主任利用网络平台开展家校联动的对策

（一）引导家长正确认识网络

家长的落后教育思想是影响家庭网络沟通发展的主要因素。因此，班主任要及时与家长沟通，使其明白网络交流的优点。班主任帮助家长认清如何正确指导孩子上网，帮助家长理解网络对孩子学习的作用。借助家长会等方式，为一些文化水平不高的家长提供学习电脑的材料。展示网络提高孩子学习成绩的优秀案例，引导家长认识网络交流的好处，通过网络，家长可以随时掌握孩子在校的情况，并与班主任共同教育学生。

（二）建立群体参与制度

网络家校联动不仅是班主任简单向家长传达信息，而是综合班主任、教师、学生、家长建立同步共享信息制度，家长积极参加互动，便于形成教育合力。在互动交流中确定交流的固定群体，形成参与互动制度。班主任构建并开放班级微信群、QQ 群等，加入交流的教师和家长是最好的教育资源，当大家围绕学生教育开展讨论时，智慧水平、知识能力、思维结构都不同的参与者实现互相补充，扩展讨论的范围。所以，在家校联动中，班主任注意对家长、教师和学生全面调动，发现集体教育的潜力，建立推动学生健康成长的网络平台。

（三）完成教育资源的共享

网络为学校、班主任和家长创造了彼此交流的平台。对此，班主任可以向家长征求班级未来的发展建议。家校联动交流和共享信息，家长的信息通过网络平台完成汇集，从信息共享逐步发展为思想共享。利用网络汇集整理个人的智慧，产生较大的效应。班主任担任协调者的角色，汇集各方智慧产生教育合力，突出教育作用。比如，家长在微信群、QQ 群内与他人交流和互动，针对孩子们的问题提出切实可行的方案。如对学生无法准时完成家庭作业的情况，家长和教师进行交流探讨，最终制定了以教师为核心，以家长为辅助的科学评估策略，有利于学生认识到作业的作用，避免出现不能完成作业的问题。

（四）发挥家长的典型作用

传统的家长会，都是家长到学校聚集。但一些家长由于各种原因，不能参加家长会。利用网络将打破时空限制，家长用电脑或手机就可以参与家长会。在家庭教育中，每一位家长都是一部教科书，具有丰富的家庭教育经验，班主任注意挖掘开展家庭教育优秀的家长，为其他家长树立家庭教育的榜样，在教师、家长之间交流教育经验。

（五）帮助家长建立学习型家庭

综合学校教育、社区教育、家庭教育等共同打造学习平台，并设置抽奖活动。借助宣传抽奖活动，吸引学生积极参与，吸引家长的注意，帮助每个家庭构建学习型平台。比如在布置德育作业时，由于正值放暑假时期，需要经家长布置与发送作业的信息，为此学校与各个班级家委会联系，希望他们发挥带头作用，带领孩子参加学习活动；暑假期间，管理员在规定时间结合网络统计情况，及时通报各班的学习情况，各班的班主任结合自己班的真实情况表扬上网学习的学生，并及时公布未参与学习的学生，家长还可以利用QQ 群分享自己的教育经验。

三、利用网络促进家校联动的效果

（一）提高了班级和家庭教育互动效率

网络平台引入学习资源，学生了解更多的知识，如安全游泳、预防登革热等知识。家长进入网站了解家庭教育知识，从而启发孩子成长，为孩子传讲解为处事的知识。平台借此吸引了家长和孩子的兴趣，培养了孩子的求知欲。班主任鼓励观看视频的孩子和家长，激励稍落后的家庭，不定期公布网络学习的成果，以全班通知的方式给予表扬。

（二）提供了健康的信息环境

随着科学建设与推进网络平台，产生更加完善的小学信息化环境。在网络平台放入教学课件，尤其是增加微课课程，绝大部分微课内容短小精悍、学习内容简单明了，在学生群体中用短信宣传这方面内容，产生浓厚的家庭学习氛围，学生点击网络平台率也逐步提高。

综合分析，科学利用网络工具，对班主任、家长和学校都发挥了至关重要的意义。诚然，网络工具绝不是万金油，只有合理对其应用，才可以创新家校联动模式。这样一来，家校联动才能通畅和便利，进一步增加家校的联系，提高教育效率。