辅导员进行学风建设的策略探析

朱艳华

沈阳工学院，辽宁 抚顺 113000

一、高校学风建设目前存在问题

（一）学生缺乏学习意识、不知学习意义

进入大学后没有明确的学习目标，缺乏学业生涯规划，认为考上大学就该过轻松的日子，每天浑浑噩噩；没有自我管理、自主学习的习惯，无法适应大学学习模式和环境，从而产生学习意识薄弱。对学习意义没有正确合理的认知，不知如何学，也不知为谁学。

（二）教师课堂教学质量不高

“三全育人”要求落实不够扎实，思政课程和课程思政未能充分发掘。课堂内容不够丰富、不够充实，有些教师从业多年，教学内容更新不够及时，课堂教学内容设计不科学，存在填鸭式的满堂灌现象。课程难度不够，学生没有课业负担，应试教育观念太强，学生在课业上没有一定的自学内容，课后作业设计不合理，从而未能通过多种方式的课后作业学习充分消化课堂教学内容。考核方式单一，未能结合课程特点合理设计考核方式。

（三）家长不重视，实行“放养”

很多家长存在“孩子考上大学就轻松了”的想法，在初高中给孩子报各种辅导班，学生生活自理能力、自我管理能力未能适时形成，上大学后，家长突然采取“放养”形式，学生缺乏自理自律能力，从“高压”变“零压”，不断放纵自己，出现一系列心理问题，无心学习。

（四）社会不良风气的影响

目前在校学生基本是00后的千禧宝宝、是伴随着互联网+成长的一代、是备受父母宠爱的一代。他们没有经历过艰苦的生活，缺乏吃苦耐劳精神，崇尚享受，受社会不良风气影响。“做精致的利己主义者”“学习无用论”“六十分万岁”“恋爱、挂科是大学的必修课”等思想广泛传播。

二、辅导员进行学风建设的策略

辅导员应密切结合所带学生学科专业特点，以教育学生、树立正确学习态度为基础，以培育学生养成良好学习习惯为重点，要做到多措并举，积极探索建立学风建设长效机制，引导学生志存高远、追求卓越，促进学生全面成长。

（一）从严要求

辅导员应对学生从严要求，要加强德智体美劳全面培养，加强新生入学教育，加强评奖评优等制度的完善，推行学业预警，做好家校联系。新生入学教育很重要，从目标教育、学习教育、校规校纪教育、安全教育、诚信教育等做起，从军训、内务、网络文明、行为规范，文明礼貌做起，促进学生树立目标、适应大学要求，同时要加强考试、学术诚信教育。

（二）养成教育

树人先立德，立德之重在养成，要做到“立四德”、“树三人”，必须从学生行为养成教育开始，从学生行为的点滴抓起，让学生从被动的接受，到主动的认知，认同，践行，内化于心，外化于行，最终形成习惯。同样，学风建设要重视学生的养成教育，实行朋辈互助，借助他人力量。充分发挥班团骨干、学生党员、先进学生的模范带头作用。不断引领学生，最终将优良学风行为培养为学生的习惯。

（三）言传身教

不断培养学生的学术兴趣、学术精神，辅导员应言传身教，辅导员没有高远的追求，很难培养学生的学术志趣。虽然辅导员自己所学专业与所带学生的专业并不对口，但应对所带学生的专业有一定学习和了解，可以帮助学生制定学业和职业生涯规划。

（四）以评促建，推动集体优良学风养成

针对新时代的特征，研究学习效果、成长效果，成立学风评价小组，加强课堂教学的日常管理，通过定期检查、随机听课、学生评议等多种方式，形成教学质量监控长效机制，提升课堂教学质量，推进班级学风建设，定期将检查结果定期反馈给学院学风建设领导小组。

（五）与班主任形成合力

班主任在未来人才培养体系中会发挥越来越大的作用，辅导员应与班主任队伍形成合力共同进行学风建设。双方不断总结经验同时加强相关培训。

（六）加强学术软环境建设

文化氛围的建设是至关重要的，以文化人，包括良好的导学关系、良好的学术交流平台建设。以党风促学风，以党建带动学风建设，引领学生党支部、教工党支部发挥重要的作用。

三、小结

总之，辅导员通过这些方式方法进行学风建设，可以引领高校的学风。学风建设是高校长远发展的生命线，这是一项长期艰巨的任务，需要大家齐抓共管，在具体的工作实践中不断地总结经验，不断完善各项措施，建立长效机制，确保其朝着积极正确的方向发展，做好国家人才培养工作。