MDT 模式在肿瘤学临床教学中的价值与应用

王成 王远征

（1.郑州大学第二附属医院，河南 郑州 450014；2.河南省人民医院皮肤科，河南 郑州 450003）

医学领域中，肿瘤学不仅有着很强的专业性，而且其涉及范围还比较宽广。在现代医学迅速发展的时代背景下，肿瘤治疗方式也发生了转变，开始由单一的外科治疗方式逐渐转向多学科协同治疗的综合性治疗。过去，关于肿瘤疾病的治疗方法比较简单，不够规范化。通过实施MDT 模式，使得肿瘤学临床教学工作的开展效率也有所提高，培养出来的医学人才能够充分掌握更加系统化、层次化的治疗方式，进而可以促进我国医疗事业健康、稳定发展。

一、肿瘤MDT 教学

肿瘤MDT 教学模式的实施，需要和临床治疗进行联系，由一名资历深厚的肿瘤学领域专家来负责开展教学活动，把握教学活动的开展进度，参与学习的人员包括放疗科、外科、心理科、病理科等多个科室的临床医生专家，以及肿瘤学专业的研究生，还有工作年限较短的医生。教学活动的开始是由研究生就病例情况进行汇报、介绍，然后其他参与学习的人员就围绕着病例展开自由讨论，让不同科室的医学专家根据自己的专业技能以及工作经验来发表治疗意见，这样有助于让处于学习阶段的研究生或者医生的临床治疗思维能力得到进一步提升，最后探讨出一套合适的治疗方案。在肿瘤学临床教学工作中，运用MDT 教学模式，既可以从理念上培养学生形成规范诊治意识，又能够指导学生养成严密的临床治疗思维习惯，进而在实际的工作中可以发挥积极效用，促进肿瘤学临床治疗效率提升。

二、MDT 模式在肿瘤学临床教学中的价值分析

MDT 模式在肿瘤学临床教学中具有很大的应用优势，一切治疗活动的开展都是围绕患者进行，增强肿瘤治疗手段的规范化与个体化，既可以为患者带来良好的就医体验，又能够让患者获得很好的生存质量，无论从哪个方面来说，患者就是最大的获益者。实践表明，在肿瘤学临床教学工作中运用MDT 教学模式，就学生而言，他们掌握的肿瘤学知识会更加全面，临床治疗的分析能力也会有进一步提升，医疗科研思路也会更加明确。MDT 模式在肿瘤学临床教学中的应用价值主要体现在以下几个方面：

一是能够有效提高学生的专业技能以及临床综合诊疗思维水平，因为MDT涉及多个学科知识，对于医学专业的学生来说，多学科会诊的教学方式不仅可以让他们的专业技能得到有效锻炼，而且与实际的病例案例相结合，进而实践能力也会有所增强，而且通过肿瘤学领域资历深厚的专家进行诊断教学，加上各个科室的医生共同诊断探讨，使得学生的临床综合诊疗思维能够获得显著提升，引导学生学会在今后的治疗工作中懂得从多个层面来考虑治疗方案，从而能够为更多患者带来更好的治疗效果，使得他们的生存质量水平提升。二是可以培养学生的科学探索精神，医疗领域包含的知识面十分广，对于尚未走上医生岗位的学生来说，应该具备良好的医学探索精神，进而才能够在医学领域中不断取得突破，为促进我国医疗事业健康发展提供充足人才资源保障，在肿瘤学临床教学中运用MDT 模式，可以让学生清晰地认识到肿瘤学临床治疗方案的制定需要进行全方位地思考，不能只依靠肿瘤学这一门学科知识，还需要结合放疗科、心理科等医学知识，所以无形中会让学生在医疗领域的科学探索精神增强，争取在肿瘤学研究领域取得更大突破。三是可以提高学生的科研能力水平与兴趣，科研在很多人看来都是一项十分枯燥无趣的工作，需要有强大的意志与毅力去坚持，但是医疗事业的发展与进步离不开科学研究，对肿瘤学领域来说，医学教育工作者应该积极探索更多可以激发学生科研兴趣的教学模式，MDT 教学模式在肿瘤学临床教学中的运用可以有效缓解这一难题，因为MDT 是结合病例进行教学，不是单一的理论授课，所以对学生来说，学习积极性会有所增强，而且通过MDT，让学生对多个科室的医学知识都有一定了解，不是单纯的围绕肿瘤学开展教学活动，所以对于学生综合科研能力的提升也有着很大的促进作用。四是有助于引导学生树立医学人文精神，医学人文精神对于从医者来说是十分重要的，在开展治疗工作时，应该从人性角度出发，给病人一定的关心和尊重，MDT 教学模式正是强调运用多学科会诊的手段围绕病人的病情进行会诊，所以对于学生医学人文精神的培养有着积极影响。

三、MDT 模式在肿瘤学临床教学中的应用路径探索

（一）经常开展病例讨论，增强学生的肿瘤诊疗方案制定能力

MDT 教学模式下，教师需要鼓励所有学生积极参与到治疗方案的制定过程中，首先教师应该提前搜集并筛选典型病例，再让学生进行讨论，并发表自己的观点，这样有助于培养和增强学生的临床分析能力，对肿瘤疾病的临床特点、治疗方向等有更加准确地把握。其次，教师可以采取有效措施调动学生自主搜集病历资料的积极性，通过学生自己动手查阅肿瘤学相关资料，可以让他们对其他医学知识有一定的了解，进而有助于提升学生的多学科综合治疗技能，制定出更多规范化与个体化的肿瘤疾病治疗方案。

（二）强化学生科学探索精神的培养

医学科相较于其他专业学科而言，具有很强的实践性、客观性等特点，是一项用来研究人类生命的学科，所以对于该学科来说，科学探索精神是必须具备的，那样才能推动医疗事业不断进步。现在关于肿瘤学的研究还有待加强，很多肿瘤疾病尚未找到有效地应对办法，需要深入探究其发病机制，进而才能制定更好的治疗方案。所以需要强化学生科学探索精神的培养，除了需要掌握必备的专业知识技能外，还需要不断刻苦钻研肿瘤学更多未知的领域。基于MDT 模式视角下，在参与肿瘤疾病会诊时，学生应该提前搜集资料，总结出自己的疑问，然后向肿瘤专家进行请教学习，这样对学生科学探索精神的激发有一定帮助，他们会更加清晰认识到自己在肿瘤学领域还有很多知识技能需要进行学习，这样他们在今后医学生涯中的探索精神也会更强，从而有助于攻克更多肿瘤难题。

（三）创新教学方式，丰富教学内容

随着时代的发展，教育改革工作持续推进，传统教学方式难以满足当前社会多元化的用人需求，所以在肿瘤学临床教学中应该积极创新教学方式，丰富教学内容，那样对综合型人才的培养更有帮助。基于互联网环境背景下，各行各业的发展都受到信息技术的影响，因此肿瘤学教学工作可以和信息技术相结合，MDT教学模式下，比如可以实施多媒体教学、实验教学等方法，同时要注重与典型病例的联系，那样可以将复杂、抽象的肿瘤学知识以具体、形象的方式向学生展示，有助于降低学生对肿瘤学知识的理解难度。此外，还需要注重教学内容的丰富，引用更多典型案例到教学活动中，让学生结合知识点进行治疗方案的制定，这样可以有效提升实战技能水平。

（四）增强学生的医学人文关怀意识

过去，肿瘤学临床教学内容是以肿瘤疾病的特病症、诊断、治疗等为主，没有加强引导学生树立医学人文精神的重视，所以学生也不懂得该如何与病人进行沟通交流，为后续医患矛盾的发生留下隐患。通过MDT 教学模式，有心理学科室专家的参与，应该引导学生深入了解肿瘤疾病患者的心理活动，这样学生的医学人文关怀意识会进一步增强，可以及时发现患者的情绪变化，因为恶性肿瘤疾病现在仍然是医学难题，所以患者内心世界较为痛苦，作为肿瘤学临床医生，应该尽可能地关怀患者，那样对治疗工作顺利开展也有帮助。

四、结语

综上所述，MDT 模式在肿瘤学教学中进行运用，可以发挥出提高学生专业技能、培养学生探索精神、提高学生科研水平与兴趣、引导学生树立医学人文精神等多个方面的积极效用。据此，肿瘤学领域教育工作者应该加强对MDT 教学模式的运用，通过实施经常开展病例讨论、强化学生科学探索精神培养、创新教学方式、增强学生的医学人文关怀意识等对策，从而可以为社会输送更多优秀的肿瘤医学人才。